Posiłki:
Śniadanie 8.30 – 9.00
Obiad 13.00 – 13.30
Podwieczorek 15.00
Zajęcia dodatkowe | ||
Dzień | Rodzaj | Godzina |
Poniedziałek | Rytmika
Logopedia |
8.00 – 8.30
12.30 – 13.00 |
Wtorek | Angielski
Tańce |
9.30 – 10.00
9.00 – 9.30 |
Środa | Gim. korekcyjna | 8.00 – 8.30 |
Czwartek | Katecheza
Angielski |
8.00 – 8.30
9.30 – 10.15 |
Piątek | Rytmika
Gim. Ogólnorozwojowa (strój) |
9.00 – 9.30
10.45 – 11.15 |
Dzień zabawek w naszej grupie nie uległ zmianie. Wszystkie zabawki mile widziane w piątki 🙂
Charakterystyka dziecka 6 letniego
Organizm 6- latka podlega ciągłemu rozrostowi. W porównaniu z dotychczasowymi okresami rozwojowymi, dziecko przybiera wolniej na wadze, nadal jednak dość intensywnie rośnie. Ciało 6- latka staje się coraz bardziej smukłe, wymiary stają się bardziej proporcjonalne. Mięśnie stają się coraz silniejsze. Ruchy ulegają dalszemu doskonaleniu – poprawia się motoryczność. Dziecko sprawniej się porusza, biega, skacze, utrzymuje równowagę. Kształtuje się większa odporność na choroby. Dzieci w tym wieku są z reguły bardziej ruchliwe, a ich organizm jest bardziej wydajny. Dziecko w tym okresie wykonuje sprawniej od swoich młodszych kolegów czynności samoobsługowe. Wzrasta koordynacja wzrokowo – ruchowa. Sprawniej też działa układ nerwowy.
Następuje wzrost wrażliwości i czułości zmysłowej. W odbieraniu bodźców płynących z otoczenia u dziecka w tym wieku zaczyna dominować narząd wzroku. Wzrasta wrażliwość na dźwięki mowy ludzkiej oraz słuch muzyczny, przejawiający się w tym, że dzieci potrafią już rozróżnić tony, szmery. 6- latki przechodzą od uwagi mimowolnej do dowolnej, co pozwala im dłużej się skupić i obejmować uwagą więcej elementów. Dziecko nadal doskonali mowę pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składnikowym. W tym okresie dziecko swobodnie posługuje się zdaniami złożonymi. Rozwój mowy dziecka podnosi na wyższy poziom wszystkie jego psychiczne funkcje i przyczynia się do rozwoju bardziej poprawnych form myślenia. 6- latek ma świadomość własnej odrębności. Trwający nadal proces kształtowania się przedniej części kory przedczołowej sprawia, że poziom niektórych kompetencji związanych: z planowaniem działań, ustalaniem ważności i przewidywaniem konsekwencji podjętych czynności, czy wymyślaniem alternatywnych rozwiązań nie pozwala na samodzielne ich wykorzystywanie.
Dziecko 6- letnie charakteryzuje się znaczną równowagą emocjonalną w porównaniu od lat poprzednich. Na ogół jest pogodne, pozytywnie ustosunkowane do otoczenia. Zaczyna lepiej rozumieć emocje własne i innych ludzi, rozwija się u niego zdolność empatii oraz umiejętność regulowania ekspresji emocji. 6- latek pomimo pewnej stabilizacji uczuciowej wykazuje jednak nadal znaczną wrażliwość na ocenę własnej osoby. Dziecko przyjmuje za słuszne i właściwe zasady podawane przez autorytet, a podczas oceny czynów bardziej zwraca uwagę na okoliczności zewnętrzne (fizyczne) czynu niż towarzyszące mu intencje. Zabawa wciąż jest jednym z najważniejszych przejawów aktywności dziecka, stanowi podstawowy rodzaj jego działalności.
Literatura:
„Rozwój sprawności ruchowej” E. Chobocka;
„Diagnoza dojrzałości szkolnej u progu klasy 1” B. Janiszewska;
„Wychowanie fizyczne” K. Wlaźnik;
„Gimnastyka w przedszkolu” S. Owczarek.
Cele ogólne
zgodne z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego, w oparciu o Program Nauczania „Trampolina” wyd. PWN, autor Elżbieta Kordos
- Rozwijanie samowiedzy;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu adekwatnej samooceny i rozwijaniu poczucia własnej wartości;
- Doskonalenie umiejętności samoregulacji;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu emocji i uczuć;
- Rozwijanie umiejętności kierowania emocjami;
- Rozwijanie empatii i zdolności motywowania się do działań;
- Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania związków z innymi;
- Kształtowanie gotowości do satysfakcjonującej współpracy z innymi;
- Wprowadzanie w świat norm moralnych i wartości;
- Kształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu poznanych wartości;
- Rozwijanie wrażliwości na wartości;
- Doskonalenie samodzielności w wykonywaniu codziennych czynności;
- Utrwalanie nawyków higienicznych;
- Wyrabianie nawyku dbałości o estetykę własnego wyglądu;
- Wyrabianie nawyku kulturalnego spożywania posiłków;
- Wyrabianie nawyków dbałości o ład i porządek w najbliższym otoczeniu;
- Doskonalenie umiejętności planowania i organizowania działań poprzez dobór odpowiednich materiałów i utrzymywanie porządku w miejscu pracy;
- Tworzenie przestrzeni do rozwoju samodzielności i inicjatywy w działaniu;
- Doskonalenie ogólnej sprawności ciała na miarę możliwości dziecka;
- Wspomaganie integracji sensorycznej;
- Kształtowanie cech motorycznych na miarę możliwości dziecka;
- Motywowanie do aktywności fizycznej;
- Kształtowanie świadomości zdrowotnej;
- Wyrabianie właściwych nawyków żywieniowych oraz nawyków dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach;
- Doskonalenie umiejętności skutecznego komunikowania się z otoczeniem za pośrednictwem dostępnych metod komunikacji zgodnych z potrzebami i możliwościami dzieci;
- Doskonalenie mowy w zakresie artykulacyjnym, poprawności gramatycznej oraz płynności wypowiedzi;
- Doskonalenie percepcji wzrokowej;
- Rozwijanie słuchu fonematycznego;
- Motywowanie do prostych działań słowotwórczych;
- Wprowadzanie pojęć językowych: zdanie, wyraz, głoska, sylaba;
- Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej;
- Rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą;
- Doskonalenie umiejętności aktywnego odbioru literatury w dostępnej dla dziecka formie komunikacji;
- Rozwijanie zainteresowania czytaniem;
- Doskonalenie umiejętności dekodowania i kodowania informacji zapisanych za pomocą umownych znaków i symboli dostępnych potrzebom i możliwościom dziecka;
- Rozwijanie zainteresowania światem liter;
- Przygotowanie do nabycia sprawności pisania;
- Doskonalenie orientacji przestrzennej;
- Kształtowanie umiejętności dostrzegania, odtwarzania i kontynuowania rytmu oraz przekładania jednej reprezentacji na druga;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu myślenia przyczynowo – skutkowego;
- Wdrażanie do wykorzystywania zdobytych wiadomości i umiejętności w podejmowanych działaniach;
- Rozwijanie umiejętności dostrzegania cech obiektów i ich klasyfikowania;
- Doskonalenie operacji umysłowych niezbędnych przy konstruowaniu pojęć (analiza, synteza, porównywanie);
- Doskonalenie umiejętności poprawnego liczenia w zakresie własnych możliwości;
- Kształtowanie pojęcia liczby naturalnej;
- Ustalanie wyniku dodawania i odejmowania w konkretnym działaniu;
- Rozwijanie pojęcia stałości długości;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających nabywaniu doświadczeń w ważeniu;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających nabywaniu przekonania, o stałości ilości płynu jeśli nikt nie dolał lub nie odlał jego części;
- Rozwijanie intuicji geometrycznych;
- Wdrażanie do zastosowania umiejętności matematycznych w grach dydaktycznych;
- Wdrażanie do stosowania umownych reguł postępowania;
- Kształtowanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacji trudnych;
- Doskonalenie wrażliwości słuchowej;
- Rozwijanie słuchu muzycznego;
- Kształcenie wrażliwości muzycznej;
- Doskonalenie umiejętności śpiewania;
- Kształcenie poczucia metrycznego;
- Rozbudzanie zainteresowań grą na instrumentach;
- Kształcenie poczucia rytmu;
- Doskonalenie pamięci muzyczno – ruchowej;
- Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem;
- Rozwijanie twórczej aktywności muzycznej;
- Rozwijanie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno sztuki;
- Organizowanie sytuacji sprzyjających posługiwaniu się różnorodnymi technikami plastycznymi;
- Motywowanie do wypowiadania się w technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków wyrazu takich jak kształt i barwa;
- Wdrażanie do samodzielnego tworzenia prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
- Stwarzanie okazji do uczestniczenia w wydarzeniach o charakterze kulturalnym oraz dzielenia się wrażeniami na ich temat;
- Wdrażanie do wypowiadania się w małych formach teatralnych posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem;
- Przybliżanie występujących we wspólnocie zwyczajów i tradycji związanych z uroczystościami czy świętami;
- Budowanie poczucia przynależności narodowej;
- Wdrażanie do odnoszenia się z szacunkiem do symboli narodowych;
- Stwarzanie sytuacji sprzyjających budzeniu zainteresowań warunkami życia i zwyczajami ludzi innych państw Europy/ Świata;
- Uświadamianie roli przyrody w życiu człowieka;
- Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze;
- Kształtowanie postaw sozologicznych i proekologicznych;
- Doskonalenie umiejętności obserwowania zjawisk występujących w przyrodzie;
- Doskonalenie umiejętności wnioskowania na podstawie zgromadzonych informacji o sytuacji pogodowej;
- Rozwijanie inteligencji wizualno – przestrzennej;
- Doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów konstrukcyjnych;
- Wdrażanie do bezpiecznego używania narzędzi w trakcie majsterkowania;
- Rozwijanie zainteresowań zdobyczami techniki;
- Wdrażanie do posługiwania się urządzeniami technicznymi zgodnie z ich przeznaczeniem i na miarę możliwości dziecka;
- Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w trakcie zabaw i sytuacji zadaniowych;
- Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych oraz odpowiedzialności za własne postępowanie;
- Wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa komunikacyjnego;
- Wyrabianie nawyków świadomego unikania potencjalnych niebezpieczeństw wynikających z pogody;
- Wdrażanie do rozumienia potencjalnych zagrożeń ze świata ludzi, roślin, zwierząt;
- Wyrabianie nawyków świadomego unikania potencjalnych zagrożeń;
- Kształtowanie właściwych postaw w sytuacji zagrożenia.
ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE
MIESIĄC: styczeń 2019 GRUPA: Biedronki |
|
TEMAT: Kalendarz pełen niespodzianek, a w nim jak z babcią i dziadkiem spędzamy czas 02.-01 – 11.01.19 r.
Doskonalenie znajomości nazw miesięcy i pór roku. Wzmacnianie więzi emocjonalnych z rodziną; kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków. Doskonalenie umiejętności językowych. Włączanie do aktywnego udziału w zabawach ruchowych. Doskonalenie logicznego myślenia. Wzbogacanie wiedzy na temat przedmiotów z dawnych lat. Rozwijanie zdolności plastycznych. Zapoznanie z zawodem zegarmistrza i różnymi typami zegarów. Wdrażanie do wykonywania pracy zgodnie z instrukcją słowną. Kształtowanie poczucia rytmu. Utrwalanie zapisu cyfry 7. Poznanie pisanej małej i wielkiej litery P i B. Sprawianie radości bliskim poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanymi upominkami. Wdrażanie do wyrażania uczuć i szacunku dla osób starszych. |
|
TEMAT: Ferie 14.01. – 25.01.19 r.
Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze |
|
TEMAT: Zimowe zabawy 28.01. – 01.02.19 r.
Poszerzanie wiadomości na temat aktualnej pory roku. Wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego. Stymulowanie rozwoju mowy. Doskonalenie umiejętności matematycznych. Rozwijanie sprawności fizycznej. Rozwijanie wyobraźni i twórczości artystycznej. Kształtowanie umiejętności muzycznych. Utrwalanie zapisu cyfry 8. Poznanie pisanej małej i wielkiej litery N. |
|
WIERSZE
„Moja babcia” Moja babcia, gdy była mała, na sankach z górki zjeżdżała i do przedszkola chodziła. Na pewno bardzo grzeczna była. Miała też pełną rysunków teczkę i ulubioną swoją bajeczkę. Podczas obiadu nie grymasiła. Po prostu dla wszystkich była miła. Urosłaś babciu, jesteś już duża. Nie myślisz o skakaniu po kałużach, robieniu tortu z trawy i błota, a z plasteliny żółtego kota. Chyba, że ja cię poproszę o to, wtedy ulepisz kota z ochotą. A gdy po deszczu świat się rozchmurzy, będziemy razem skakać w kałuży. Dzisiaj w twe oczy patrzę z miłością. Jesteś aniołem, moją radością. Będę ci babciu, służyć pomocą rano, w południe i nocą. „Historia o dziadku” Opowiem wam historię o dziadku. On jest najlepszy, w każdym przypadku. Z nim mogę chodzić nawet po drzewach i nikt się na mnie za to nie gniewa. Wychodzi ze mną na podwórko, Na karuzeli kręci mnie w kółko. Ważne rozmowy prowadzimy naprawdę nigdy się nie nudzimy. I może tego nawet nie wiecie, powiem wam o tym w wielkim sekrecie. Mój dziadek kiedyś był przedszkolakiem, takim jak ja szałowym chłopakiem. „Zagadka dla babci i dziadka” Za co kochamy babcię i dziadka? To nie jest bardzo trudna zagadka. Oni czułością nas rozpieszczają, dla swoich wnuków czas zawsze mają. Z babcią zbieramy grzyby w lesie, z dziadkiem biegamy po parku w dresie. Często biorą nas na spacery, w słoneczną pogodę na rowery. Babcia lalki i autka rysuje, dziadek statki kosmiczne buduje. Kiedy nam smutno, mocno przytulą Gdy mamy kłopot, to poratują. Za co kochamy babcię i dziadka? Już rozwiązana jest ta zagadka. Za cenne chwile spędzone z nami, waszymi kochanymi wnukami. |
PIOSENKI
„Bardzo kochamy was” sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski Kiedy mama nie ma czasu, tato ma już dość hałasu, brat ma swoje ważne sprawy, a nam mało jest zabawy… Ref.: Idziemy do babci, idziemy do dziadka, tam wolniej płynie czas. Zabawa z wami to super gratka. Bardzo kochamy was. X2 Kiedy nas ogarnia nuda, z wami można robić cuda. Z babcią pójść na lodowisko, a z dziadziusiem na boisko.
„Zima lubi dzieci” Anna Jurksztowicz Zaspy zaspały śnieg we śnie, Ref.: Zima lubi dzieci najbardziej na świecie, Zima zimuje w swoim śnie, Inne aktywności dziecka wynikające z planu miesięcznego: „Biesiada dwunastu braci” utrwalanie nazw miesięcy i pór roku oraz ich charakterystycznych cech z wykorzystaniem treści wiersza pt. „Biesiada dwunastu braci” Marty Stasińskiej. „Wehikuł czasu” – wprowadzenie do zajęć i rozmowa inspirowana treścią opowiadania pt. „Wehikuł czasu” Agnieszki Borowieckiej. Zachęcanie do wypowiedzi na temat tekstu literackiego. „Dni tygodnia” – wdrażanie do uważnego słuchania tekstu pt. „Cały tydzień Janka” Moniki Majewskiej. „Nasi dziadkowie” – wspomaganie rozwoju mowy poprzez swobodne rozmowy. „Jak spędzam czas z moimi dziadkami” – rozwijanie umiejętności społecznych; wdrażanie do obdarowywania szacunkiem osoby starsze. „W śnieżnej krainie” Agnieszki Borowieckiej – wysłuchanie opowiadania i rozmowa inspirowana jego treścią. Rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania do wysłuchanego tekstu. „Artysta malarz” Agnieszki Borowieckiej – wysłuchanie treści wiersza i rozmowa inspirowana jego treścią. Rozbudzanie kreatywności i pomysłowości. „Obraz na szybie” – rozwijane twórczości w zakresie wypowiadania się.
|