Biedronki

Zajęcia online 16.04.2021

1. Powitanka

2. Stacja pogody – określanie pogody, dnia itp.

3.„Głowa, ramiona, kolana, pięty”–  zabawa ilustracyjna do piosenki.

4.„Pokaż to samo” – zabawa naśladowcza, dziecko odwzorowuje ruch n-la.

5. „Plastelinowy ludzik” – lepienie z plasteliny postaci człowieka,  praca   według pomysłu dzieci.

6.„Dopasuj nazwy do części ciała” –  zabawa dydaktyczna.

7.”Oto ja” – człowiek, zmysły. Rozwiązywanie zagadek dotyczących zmysłów.

Czy róża kłuje? Czy kołdra ma puch?

Jak można to sprawdzić wie każdy zuch.

Czy szorstkie i twarde są różne przedmioty

Dowiesz się używając…/dotyk/

Lasu szum, czy helikoptera lot?

Rzeki spływ, czy pioruna grzmot?

Wszystkie te dźwięki wraz z przelotem much

Rozróżnisz, gdy będziesz miał dobry…/słuch/

Zapachy są różne: ładne i brzydkie.

Są delikatne i też intensywne.

Żeby poczuć i rozróżnić je

Trzeba używać zmysłu, jakim jest… /węch/

Jedni wolą jabłka, inni rodzynki.

Niektórzy robią miny jedząc cytrynki.

A ja wam powiem, że uwielbiam mak,

Bo każdy ma swój ulubiony…/smak/

Jest milion kolorów, które malują świat.

Codziennie używamy nazw pięknych barw.

Czy w dzień, czy w nocy, czy zapada zmrok

Do rozróżniania kolorów potrzebny nam…/wzrok/

Ludzie to bardzo ciekawe istoty,

Do smakowania i dotykania pełne ochoty.

Patrzą, słuchają oraz wąchają

I ciągle coś nowego poznają.

Zawsze wpadają na super pomysły

I właśnie do tego potrzebne są…/zmysły/

„Uważnie słuchamy” – zabawa orientacyjno-porządkowa, dziecko zamyka oczy i nasłuchuje skąd dobiega dźwięk wystukiwany przez n-la np. na garnku za pomocą drewnianej łyżki.

,, Wyodrębnianie sylab w słowach ‘’- Zabawa w poszukiwanie przedmiotów, których nazwy zaczynają się na daną sylabę’’- np. „ma’

ma – ma; ma – larz; ma – luje; ma – rynarz

,,Wygłaszanie słów kończących się na daną głoskę’’: np. „ki”

 wor – ki;  lal – ki;zabaw – ki; ław – ki.

„Miś” – rysowanie wg instrukcji.

Małe kółko jest na górze,

Pod nim drugie, taaaaakie duże…

W małym kółku oczka małe,

Pyszczek, uszy… doskonale!

Z tego będzie bury miś

Podpowiada mały Krzyś!

Miś ten łapy ma… i brzuszek…

I puszysty swój kożuszek!

Drogie Biedronki, Wasza koleżanka biedronka Dorcia zgubiła kropeczki, jak to się mogło stać? Przesyłam Wam opowiadanie, zaraz się dowiecie… Pozdrawiam serdecznie 🙂 p. Agnieszka
Źródło: „Bajkowy świat głoski r” G. Wasilewicz

 Zajęcia online 15.04.2021

1. Powitanka

2. Stacja pogody – określenie warunków atmosferycznych, dnia pogody, pory roku

3.  „Quiz o zdrowiu” – czytanie opowiadania.

Pacek nadal chorował i nie przychodził do przedszkola. W przedszkolu nasza pani powiedziała, że znamy już najważniejsze zasady dbania o zdrowie i nadszedł czas na podsumowanie naszej wiedzy, jednak zapomnieliśmy o jeszcze jednej ważnej rzeczy… W ciszy czekaliśmy, co też nasza pani ma na myśli. Wtedy pani powiedziała, że zapomnieliśmy o chorym koledze. Packowi z pewnością jest smutno, tęskni za przyjaciółmi z przedszkola i wspólną zabawą.  Jak myślicie, co moglibyśmy zrobić, żeby Packa rozweselić i pokazać, że o nim pamiętamy?

4. Przykładowe pytania kluczowe:

Jacy powinni być koledzy/koleżanki dla kogoś, kto jest chory, komu jest źle i smutno?

Co oznacza słowo ‘koleżeński’?

Co możemy nawzajem dla siebie zrobić, by poprawić komuś humor?

Jakie są podstawowe zasady dbania o zdrowie?

 5. „Co ucieszyłoby chorego kolegę lub koleżankę? – zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi i dzielenia się swoimi pomysłami.

6. „Prezent dla chorego kolegi” – praca plastyczna. Np. Na wyciętych z brystolu sylwetach serc odrysowywanie własnej dłoni a następnie rysowanie na niej uśmiechniętej buzi.

7. „Quiz o zdrowiu” – zadania utrwalające zdobyta wiedzę na temat zdrowia – prawda czy fałsz. Prawda – odwracamy głowę w prawo, fałsz – odwracamy głowę w lewo.

Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować. /PRAWDA

Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji. /FAŁSZ

Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze./ PRAWDA

Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem. /FAŁSZ

Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu./ PRAWDA

8. „Chustkę kładę na głowie” – zabawa ruchowa

9. „Wszyscy, którzy…” – zabawa ruchowa. Nauczycielka podaje stwierdzenie dotyczące zdrowia oraz zadanie do wykonania, np. Wszyscy, którzy lubią zabawy na dworze niech podskoczą pięć razy. Następnie zachęca dzieci do własnych propozycji.

10. „Dobra rada” – zabawa słowna z wykorzystaniem rymowanki. Nauczycielka mówi fragment rymowanki, opuszczając niektóra słowa. Zadaniem dzieci jest je uzupełnić.

Jedz owce i jarzyny

w nich mieszkają… (witaminy).

Kto je sobie lekceważy,

musi chodzić do …(lekarzy).

Kiedy śniadanie, kolację zjemy,

to zawsze potem… (zęby) myjemy.

Zajęcia online 14.04.2021

1. Powitanka

2. Stacja pogodowa: określenie warunków atmosferycznych, dnia, miesiąca itp.

3. Gimnastyka dobra sprawa –  zabawa ruchowa


4. „Sport” -Rozmowa na temat aktywności ruchowej. Przybliżenie dzieciom tematyki związanej z aktywnością ruchową, a w szczególności zwrócenie uwagi na korzyści płynące z jej uprawiania. N. pyta dzieci;

Jak myślicie dlaczego należy ćwiczyć? Każda odpowiedz jest dobra.
Bo;
– Jesteśmy coraz silniejsi i możemy wykonać różne prace np. pomagać mamie,
– Jeśli mamy dobrą kondycję, to będziemy dobrze biegać, a wtedy będziemy wygrywać zawody sportowe;
– Kształtujemy postawę naszego ciała;
– Utrzymujemy dobry stan zdrowia (serduszko i wszystkie organy są zdrowe ponieważ ćwicząc dotleniamy je),
– Jesteśmy bardziej radośni, odstresowani,
– Jest nam cieplej, ponieważ poprawia się nasze krążenie,


5. N. pyta jakie znacie rodzaje sportów. N. prezentuje różne rodzaje sportów na rysunkach. N. wspólnie z dziećmi omawia poszczególne obrazki.


6. Co to są igrzyska olimpijskie?


7. Jakich znacie sportowców?


8. Co musi mieć sportowiec oprócz odpowiedniego sprzętu (odpowiedni strój sportowy) .


9. Podzielmy sporty na letnie i zimowe. Dzieci dzielą z pomocą nauczyciela.
Sporty letnie: pływanie, tenis ziemny i stołowy, biegi, podnoszenie ciężarów, biegi, podnoszenie ciężarów, koszykówka, siatkówka, piłka nożna, taniec, gimnastyka artystyczna, jazda na wrotkach, rolkach, deskorolkach, kolarstwo, nordic – walking i inne.
Sporty zimowe: łyżwiarstwo figurowe, saneczkarstwo, hokej na lodzie, skoki narciarskie, biatlon (bieg narciarski ze strzelaniem), snowboard, zjazdy narciarskie.


10. Jakie zdobywamy medale na zawodach; I miejsce – złoty, II – srebrny, III – brązowy.


11. Jak nazywa się stopniowane miejsce, na którym dekoruje się sportowców (podium).


12. Przed treningiem zaśpiewajmy piosenkę na rozgrzewkę „Rozruszajmy ręce,
rozruszajmy nogi”


13. Trening
– Rozgrzewka (trucht, bieg, chód z unoszeniem kolan, uderzanie nóg o pośladki),
– Skręty tułowia,
– Przysiady,
– Skaczące pajacyki,
Zawody;
– Rzut kulką do celu,
– Stanie na jednej nodze,
– Podskoki.

Zajęcia zdalne 13.04.202

1. Powitanka

2. Stacja pogody – określenie, miesiąca, pory roku, pogody itp.

3. Wprowadzenie do zajęć – rozwiązanie zagadek

Rośnie w ogrodzie albo w polu

I z tego właśnie słynie,

Że gdy ja zaczniesz krajać,

To łza Ci popłynie. ( cebula )

Ładny owoc w żółtej skórce.

Chociaż kwaśny, to i tak

Pokrojony na plasterki – herbaty poprawia smak. ( cytryna )

4. ,, Cudaczek.” – słuchanie utworu ( M. Bogdanowicz ), dzieci zwracają uwagę na słowa występujące w piosence, które zaczynają się głoską c.

Kto to taki ? To Cudaczek

Co on robi? Śmiesznie skacze

Co on lubi? Sok z cytrynki

Robi po nim słodkie minki.

 Kto z Cudaczkiem się pobawi

Temu humor się poprawi

Kto z Cudaczkiem będzie skakał

Ten nie będzie więcej płakał

Jaki cudny ten Cudaczek

Z cekinami ma kubraczek

Nosek taki ma jak kulka

Główkę całkiem jak cebulka.

a) Cudaczek jest zabawny i wygląda inaczej niż wszyscy. Odpowiedz całym zdaniem na pytania;

– w co jest ubrany Cudaczek?

– czy wiesz, co to jest kubraczek?

– co to są cekiny?

( n-el wyjaśnia niezrozumiałe słowa )

– co lubi pić Cudaczek?

– jaką ma głowę Cudaczek? ( jak cebulka )

b) Zabawa doskonaląca koncentrację uwagi i umiejętność uważnego słuchania. Dzieci słuchają ponownie utworu: Cudaczek, gdy usłyszą słowo rozpoczynające się głoską c – wstają i wykonują obrót wokoło własnej osi.

c) Jakie słowo ukryło się w wyrazie CUDACZEK, CUDNY? ( cud )

d) Cudaczek wymyślał cudaczne słowa, Zastanówcie się jak naprawdę powinny brzmieć:

BUl-CE-KA cebulka

NY-CE-KI cekiny

TRY-CY-NA cytryna

– Jaką literą zaczynają się te słowa? Czy głoska c jest samogłoską czy spółgłoską?

– podawanie innych słów zawierających głoskę c

5. Pokaz litery drukowanej c C

6. Cytryna – zabawyanaliza i synteza słuchowa i wzrokowa wyrazu

– wymawianie sylabami z klaskaniem w dłonie,

– wyróżnianie głosek w wyrazie,

– liczenie głosek w  wyrazie.

6. Przyporządkowywanie ilustracji do odpowiedniej kategorii wyrazów, w których słychać ,,c” na początku, w środku i na końcu.

8. Demonstrowane sposobu pisania litery przez n –ela na tablicy.

– wodzenie bezśladowe przez uczniów palcem w powietrzu, na blacie stołu

– pisanie litery c ( do rytmu piosenki ) na kartce papieru, którą uczniowie kilkakrotnie składają zmniejszając format.

9.„Trampolink i Celina” – Oglądanie historyjki obrazkowej. Chętne dzieci samodzielnie czytają teksty      przy obrazkach. Opowiadanie historyjki przez dziecko. Podział wyrazów na sylaby oraz głoski. Wyróżnienie głoski „C” na początku słów „ cytryna i Celina”. Ukazanie wielkiej i małej literki drukowanej i pisanej „C”. Wymyślanie przez dziecko słów zawierających głoskę ”C”.

10. Podsumowanie spotkania.

– jaką literę poznaliśmy i?

– jakie poznaliśmy słowa w których występuje głoska c ?

– do jakiej rodziny należy głoska c?

12.04.2021 ZAJECIA ONLINE

1. Powitanka

2. Stacja pogody – określenie warunków atmosferycznych, dna tygodnia, miesiąca itp.

3. ”Błotny potwór” – czytanie opowiadania autora  Maciejki Mazan.

Marek przestał myć ręce!. Nie mył ich przed śniadaniem ani przed obiadem. Nie mył ich nawet przed kolacją.

Ale kiedy nie chciał ich umyć po powrocie z podwórka, gdzie bawił się w błocie, miarka się przebrała.

-Marek! – zawołała mama -Natychmiast umyj ręce!.

Marek był zwykle bardzo grzeczny, ale tym razem tupnął nogą.

Nie! – krzyknął i schował się za firanką.

-Chyba nie chcesz wyglądać jak błotny potwór?

-Chcę!- burknął Marek i okręcił się firanką.

Mama zastanowiła się przez chwilę.

-Dlaczego nie chcesz myć rąk?-spytała.

-Bo się rozpuszczą-wymamrotał owinięty firanką Marek.

-Jak to?-zdziwiła się mama.

-Martyna powiedziała, że jak będę często myć ręce, to mi się całkiem rozpuszczą. Jak mydło- wyjaśnił Marek.

-Martyna była jego koleżanką z przedszkola i lubiła z niego żartować

-arek, dałeś się nabrać-powiedziała mama.-Ręce się nie rozpuszczają.

-Marek milczał, ale zrobił sobie w firance dziurkę, przez którą spojrzał na mamę.

-Serio?

-Serio. Zobacz, moje się nie rozpuściły.

Marek pomyślał chwilkę. Mama myła ręce strasznie często. I rzeczywiście, nie brakowało jej nawet kawałka palca! Dlatego wyplątał się z firanki i poszedł do łazienki.

A następnego dnia Martyna przybiegła przestraszona do domu i zaczęła myć ręce.

-Co się stało?- spytała jej mama, bardzo zdziwiona.

-Marek powiedział, że jeśli ktoś ma brudne ręce, to mogą mu na nich wyrosnąć chwasty!-oznajmiła Martyna, szorując ręce mydłem i szczoteczką.-Nie wiem, czy to prawda, ale nie zamierzam ryzykować!.

Rozmowa z dzieckiem na temat przeczytanego opowiadania na podstawie pytań:

Kto był bohaterem opowiadania?

Dlaczego Marek nie chciał myć rąk?

Dlaczego Martyna szorowała ręce?

Co to znaczy żartować?

Czy na każdy temat można żartować?

4„Dbamy o czystość”- Zadaniem dziecka jest przygotowanie kilka rzeczy służących do utrzymania czystości np.: ściereczka, mydło, gąbka, szampon;  bądziemy nazywać przedmioty, dzielić na sylaby, głoski, układać zdania z danym wyrazem. Liczyć słowa w wymyślonym zdaniu i przeliczać przedmioty, układać je od najmniejszego do największego.

Zajęci online 09.04.2021

Powitanka

Stacja pogody – określenie dnia, miesiąca, pory roku ora pogody.

„Co to jest?” – rozwiązywanie zagadek słownych. Po rozwiązaniu zagadki dziecko  szuka słowa, dzieli na sylaby, podaje ich liczbę oraz pierwszą i ostatnia głoskę.

Co to za warzywo:
łupina brązowa i w ziemi się chowa.
Gdy mama go obierze,
trafi wnet na nasze talerze (ziemniak).

Jakie warzywo, chociaż niewielkie,
wyciśnie z oczu słoną kropelkę?
Więc gdy je pokroić się chce,
to chronić trzeba oczy swe (cebula).

Jest czerwony z każdej strony,
a barszcz z niego też czerwony.
Ma gruby brzuszek i ogonek mały.
Będzie z niego barszczyk doskonały (burak).

Kolorowej marchwi koleżanka blada,
tobie nie smakuje a zając ją zjada (pietruszka).

Jest okrągła i zielona,
liście zbite w głowę ma.
Mama dla nas ją ukisi,
zimą nam surówkę da (kapusta).

Co pokrojono w plasterki,
oraz skropiono śmietaną,
zanim do stołu na obiad,
jako mizerię podano (ogórek)?

Nie pomylisz go z ogórkiem,
bo ma znacznie cieńszą skórkę,
a w dodatku z każdej strony
jest okrągły i czerwony (pomidor)

Wyrosły w ogródku na krzewach
kuleczki małe, okrągłe.
Są czarne, czerwone lub białe.
Ze smakiem spożywasz dojrzałe (porzeczki)

Żółciutkiej skórki tego owocu,
gdy go obierasz nie spuszczaj z oczu.
Ta skórka groźna jest niesłychanie,
łatwo się można poślizgnąć na niej (banan).

Zielona piłka, lecz nie do grania.

A do czego? Do skosztowania!

W środku soczysty miąższ czerwony,

pysznie smakuje latem krojony. (arbuz).

Na drzewach rosną żółte, czerwone,

bywają także nawet zielone.

Bez nich szarlotka się nie obędzie,

gdy ją upieczesz, miej mnie na względzie.(jabłko)

„Kosz z owocami” – dziecko układa ilustracje owoców wg instrukcji nauczyciela, liczy ile ich jest. Następnie zadajemy pytania np. który z kolei jest banan licząc od lewej strony, które z kolei jest jabłko licząc od prawej strony itp.

„Ile jest jabłek” – dziecko układa działanie za pomocą liczmanów (jabłek). Pod liczmanami(jabłkami) układa cyfry.  Wyjaśniamy dziecku, że treść tego zadania można zapisać za pomocą działania Między liczbami jest puste miejsce. Wstawiamy znak „+” jako zapis matematyczny działania, kiedy czegoś „przybywa”.

Ala ma 3 jabłka, a Tomek 2 jabłka. Ile mają razem jabłek?

Ala ma 6 jabłek, a Tomek 3 jabłka. Ile mają razem jabłek? Itp.

Zajęcia online 08.04.2021

1.Powitanka

2. Stacja pogody – określanie dnia, miesiąca, roku, pogody


3. „Piramida” – dzieci obliczają działania, następnie układają wyniki działań :

I rząd – od najmniejszego wyniku do największego, czyli w kierunku rosnącym,

Ii rząd – od największego do najmniejszego
Dzieci odczytują hasło: Piramida zdrowia


2. ‘Co to znaczy” –  ustalenie co oznacza piramida?
Nauczyciel pyta dzieci: Czy spotkały się już z takim słowem? Dzieci wypowiadają się na dany temat.


Przed kilkoma tysiącami lat w Afryce, w delcie Nilu istniała jedna z najpotężniejszych cywilizacji ówczesnego świata. Państwo egipskie powstało ok. 3 tys. lat p.n.e. Dzięki swej potężnej wiedzy naukowej i znakomitej organizacji pracy Egipcjanie potrafili zbudować piramidy, które po dziś dzień zdumiewają swą wielkością i niezwykłymi właściwościami. Służyły one jako grobowce dla ówczesnych władców. Piramidy budowano bez zastosowania maszyn, jedynie za pomocą prostych narzędzi. Najbardziej znane piramidy są w Egipcie. Zbudowano je z kamiennych bloków, jeden taki blok ważył tyle co dorosły hipopotam, czyli 2 tony, więc nie było wcale łatwo zbudować taka piramidę .


3. „Zdrowie” – próba zdefiniowania zdrowia
Już wiemy , co to jest piramida, a powiedzcie mi co to jest zdrowie?
Dzieci udzielają odpowiedzi w razie problemu nauczyciel je naprowadza. Dobre samopoczucie, czyli brak choroby, prawidłowe funkcjonowanie organizmu.


4. Przedstawienie i objaśnienie piramidy zdrowego żywienia:
Dowiedzieliście się, że piramidy to budowle, które przetrwały tysiące lat. Najbardziej trwała była ich podstawa, czyli część zbudowana na ziemi. Na dzisiejszych zajęciach zapoznamy się z inną piramidą – Piramidą Zdrowia. Piramida Zdrowia pokazuje, jak należy się właściwie odżywiać, aby zawsze czuć się dobrze i nie chorować.
Na dole znajdują się produkty, które powinno się jeść codziennie. Wyżej znajdują się produkty, które należy jadać w mniejszych ilościach. Podstawa, podobnie jak to było w piramidach egipskich, decyduje o tym, czy budowla będzie trwała. Ta budowla to wasze zdrowie.
Odczytanie wyrazów


5. Poznanie składników odżywczych – jaką funkcję pełnią w organizmie i w jakich produktach jest ich najwięcej (białka, węglowodany, tłuszcze, mineralne składniki odżywcze, witaminy).
Węglowodany – są najważniejszym źródłem energii pokarmowej, czyli dają nam siłę do biegania, bawienia się , uczenia się. Dieta bogata w węglowodany powoduje, że nie chorujemy, nie mamy problemów z otyłością. Głównym źródłem węglowodanów są: produkty zbożowe, rośliny okopowe, trzcina cukrowa i buraki cukrowe, nasiona roślin strączkowych, warzywa, owoce, produkty mleczne.
Białka – są jednym z najważniejszych składników pokarmowych. Stanowią one podstawowy materiał budulcowy wszystkich tkanek organizmu i wchodzą w skład wielu związków pełniących funkcje regulacyjne przemian metabolicznych oraz obronnych organizmu (enzymy, hormony). Dodatkowo stanowią paliwo energetyczne. Najbardziej wartościowym dla człowieka białkiem jest białko jaja kurzego i białko zawarte w mleku kobiecym. Do białek pełnowartościowych zalicza się białka pochodzenia zwierzęcego – mięso zwierząt, drobiu, ryb, jaja, mleko i jego przetwory oraz białka roślinne zawarte w soi, nasionach roślin strączkowych i orzechach.
Tłuszcze – są trzecią podstawową grupą składników pokarmowych, spełniającą w organizmie głównie funkcję energetyczną. Wchodzą w skład tkanek organizmu i zapewniają przechowywanie substancji regulujących rozpuszczalnych w tłuszczach jak np. witaminy A, E, D i K. Tłuszcze stanowią dla organizmu skoncentrowane źródło energii. W pożywieniu rozróżnia się tłuszcze widoczne i niewidoczne. Tłuszcze niewidoczne występują w takich produktach jak: sery, mięso, jaja, wyroby cukiernicze. Ciągle rośnie spożycie niekorzystnych tłuszczy znajdujących się w takich produktach jak: chipsy, frytki, krakersy, hamburgery.


Produkty zbożowe powinny być głównym źródłem energii
Podstawę piramidy i codziennej diety stanowią warzywa i owoce. Drugi poziom piramidy to produkty zbożowe. Trzecim poziom to 2 do 3 porcji mleka i produktów mlecznych. Na czwartym poziomie od 2 do 3 porcji mięsa, ryb, jaj, nasion roślin strączkowych lub orzechów. Na szczycie piramidy znajdują się tłuszcze i słodycze, których spożycie powinno się maksymalnie ograniczać.


6. Zabawa ruchowa – paluszkowa: „Co zjadłem”
Na hasło warzywa poruszają się żwawo palce u ręki. Na hasło tłuszcze palce poruszają się wolno, ociężale.

7. Zdrowisia i Niezdrowitek”- praca plastyczna.
Kształtowanie umiejętności twórczych. Dziecko wykleja obrazkami ( z gazety) produktów spożywczych wnętrze konturu.


6+1=     M4+2=   A3+2=   R7+1=   I0+4=   I9+1=   A2+1=   P6+3=   D  
6-4=   N  7-2=   W  9-2=   Ż10-9=   I8-4=   I5-5=   A7-4=   E10-4=   Y

KARTA NR 1

Zajęcia online 07.04.2021

Powitanka

Stacja pogody – określenie

„Dbam o zdrowie” – rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia.

„Zdrowie”  – zabawa w rymy do powtórzenia.

W zdrowym ciele zdrowy duch, powtórz za mną, boś jest zuch”;

Klaśnij nad głową i za plecami. Podskocz dwa razy na prawej nodze i dwa na lewej. Zrób dwa skłony i podskocz obunóż trzy razy.

„Prawda czy fałsz” – zabawa, pytania na temat zdrowego stylu życia. Dziecko klaśnięciem odpowiada; prawda – klaśnięcie , fałsz – klaśnięcie w kolana

– Czy powinniśmy jeść owoce i warzywa?

– Czy trzeba myć ręce przed jedzeniem?

– Czy ruch jest potrzebny?

– Czy powinniśmy jeść dużo cukierków?

„Owoce” – uzupełnienie witaminowego sudoku /karta pracy/ wytnij obrazki, które sa po prawej stronie kartki, i uzupełnij nimi sudoku. Pamiętaj, że obrazki w rzędach pionowych i poziomych nie mogą się powtarzać.

„Sałatka owocowa” – uzupełnianie przepisu kulinarnego / propozycje dzieci

„Każde dziecko dobrze wie, co jest dobre, a co nie” – burza mózgów na temat zdrowych i niezdrowych produktów żywnościowych. Uściślenie stwierdzenia, że słodycze można jeść, ale z umiarem. 

Zapoznanie z talerzem zdrowia – klasyfikuje ze względu na określoną cechę, dzieli się własnymi doświadczeniami : produkty niezdrowe są zbyt tłuste, zbyt słone, zbyt słodkie, zbyt kolorowe(bo farbowane).

Biedroneczki, przesyłam Wam propozycje do pracy plastyczno -ruchowej. Jeśli będziecie miały ochotę to zapraszam !!!

Kochani pamiętajcie w czwartek, piątek oraz wtorek nie łączymy się online!

Wesołych Świąt Wielkanocnych !!!

Pokoloruj:

Dokończ:

Połącz po kolei cyfry i pokoloruj obrazek:

Wytnij, pomieszaj i ułóż ponownie:

Wytnij, ułóż, przyklej na kartce i pokoloruj:

Zajączek wielkanocny zgubił swój koszyczek z pisankami. Pomóż mu odnaleźć do niego drogę:

Popraw po śladzie i pokoloruj:

Pokoloruj:

Wytnij, pokoloruj i złóż, a powstanie piękna kartka świąteczna:

W załączonych poniżej linkach przesyłam ciekawe propozycje na spędzenie czasu. Miłej zabawy.

Zwyczaje wielkanocne:

https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU

Zagadki wielkanocne:

Zając , piosenka – zabawa na Wielkanoc:

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

Jak ulepić kurczaka wielkanocnego:

https://www.youtube.com/watch?v=ErtjC9re4cM

Baranek wielkanocny z masy solnej:

Jajko z papieru:

Jak złożyć serwetkę w zajączka:

—————————————————————————————————————–

Zajęcia online 31.03.2020

Zapraszam!

Powitanka: Na powitanie

Na powitanie wszyscy razem
ref. hip, hip, hura! (x3) (podnosimy ręce do góry)
Z całego serca, pełnym gazem
ref. witamy was ! (x3) (machamy rękoma do siebie)

Stacja pogody – określanie pogody, dnia, pory roku, miesiąca

Środa – patrzy wstecz i w dal,

Innych dni jej trochę żal,

Zwłaszcza z końca i początku;

Dla niej środek jest w porządku.

„Wilk i zając” – zabawa ruchowa, gimnastyka języka.
Dzieci zostają przemienione w zajączki (,,ecie – pecie – zajączkami zostaniecie”).


,,Wskakujemy do swoich norek. Drżymy ze strachu. A tymczasem zły wilk krąży dookoła Waszych norek – tak, jak to robi nasz język. Krążymy językiem wewnątrz buzi, raz w jedną stronę, raz w drugą. Znalazł szparę, próbuje się przez nią przecisnąć (czubek języka przeciskamy przez zaciśnięte zęby). Nie dał rady. Teraz próbuje jedną łapą, drugą (czubkiem języka wypychamy najpierw jeden, potem drugi policzek). Nie udało mu się. Zniechęcony wrócił do lasu, a zajączki znowu wesoło hasają po łączce”.
A teraz – ,,ecie – pecie – dziećmi znów zostaniecie”.

Zwyczaje wielkanocne, karta pracy – układanie zdań z wyrazami:, jajko, palma, babka, woda. Liczenie wyrazów w zdaniu, wyklaskiwanie sylab, głoskowanie wyrazów.

Zajączek – obrysowywanie dłoni, wycinanie konturu, zginanie papieru, rysowanie oczu, noska.

Palma – karta pracy (pisanie po śladzie, łączenie wyrazu z odpowiednia ilustracją, próby czytania, kolorowanie wg. wzoru).

„Wielkanocne małe jajko” – zabawa z pokazywaniem

Wielkanocne małe jajko w rękach mam,

Wielkanocne małe jajko tobie dam,

Możesz je udekorować jeśli chcesz,

Mazakiem kropki zrobić przecież wiesz

Wielkanocne małe jajko w rękach mam

Wielkanocne małe jajko tobie dam,

A za krzaczkiem zając siedzi, skrada się, ciiiiiiii !

Patrzy na nas, oczkiem mruga

Śmieje się…..

„Są takie święta” – świąteczna piosenka –   kochani, nasza piosenka, której nie zdążyliśmy się nauczyć, kto chętny do śpiewu, zapraszam. https://www.youtube.com/watch?v=No6K_yt4dCI

Zapraszam do zabawy!

Powitanka, stacja pogody – określanie dnia, pory roku, pogody/ rymowanka

„Wtorek „

Wtorek chodzi nadąsany,

ciągle czuje się przegrany.

Zrzędzi przez godziny długie,

że najgorsze miejsce drugie.

„Prawa – lewa” zabawa ruchowa, możemy tu włączyć skoczną, wesołą muzykę. Dziecko porusza się w rytm muzyki, na przerwę w nagraniu wykonuje polecenie:

– podnieś prawą rękę,

– połóż prawa dłoń na głowie,

– pomachaj do mnie prawą ręką,

– zakryj prawa ręką prawe oko,

– podnieś lewą rękę,

– połóż lewą rękę na brzuchu,

– podrap się lewą ręką po głowie,

– złap lewą ręką za lewe kolano,

– dotknij lewą ręką podłogi.

„Jajka malowane” – zabawy matematyczne – segregowanie pisanek według  wzorów, przeliczanie, liczenie i ustalanie, ile jest razem:

„Wielkanoc” -rozwiązywanie zagadek – dzieci rozwiązują zagadki o tematyce świąt Wielkanocnych:

Jajko białe, żółte, malowane na Wielkanoc do koszyka szykowane. (pisanka)


Nie miauczą, lecz kwitną, białe albo szare.
Znajdziesz je na wierzbie, gdy się kończy marzec. (bazie)


Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny.
Do kościoła z nim idziemy i białą serwetką okryjemy. (koszyk)


Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą.
Kryją się pod skrzydła, gdy kota zobaczą. (kurczątka)


Ma duże uszy, po łące kica. Boi się wilka, boi się lisa. (zając)


Przeważnie jestem biały i na stole leżę.
Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze. (obrus)


Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę,
ten cukrowy raz do roku ozdabia święconkę. (baranek)


Tańczy się go żwawo, parami lub w kole,

inny – słodki leży na świątecznym stole. (mazurek)

„Posłuchaj i powtórz” zabawa słuchowa, wystukiwanie rytmów na klockach lub łyżkach, dziecko powtarza.

„Bazie” – narysuj tyle „kotków”, ile wskazuje cyfra.










57364

Witam drogie Dzieci, do zobaczenia na zajęciach online!

Witam was – powitanka

Stacja pogody – określenie warunków atmosferycznych, pory roku, dnia tygodnia

Poniedziałek – wierszyk

Poniedziałek się weseli

Odprężony po niedzieli,

Aż go nagle doszły słuchy:

Oj, nie lubią cię leniuchy…

Otóż wiosna –  to pora radosna a w niej Święta i to jakie! (dzieci wymieniają)

radosne, kolorowe, kurki, babki i mazurki wystrojone, pachnące itp.

Szary zajączek – zabawa ruchowa.

 „Komu potrzebne są święta” – słuchanie wiersza / teatrzyk ilustrowany sylwetami.

Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą- kurą i tatą-kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie- kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo.
Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesna wiosna, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
-Pii, pii … pobaw się ze mną, mamo– prosiło kurczątko.
-Ko,ko,ko –gdakała kura, nie mama dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko,ko,ko Wielkanoc już blisko! pobaw się samo maleństwo.
I kura poszła znosić jajka.
Kurczątko pobiegło do taty koguta.
-Pi, pi … Nudzi mi się … Pobaw się ze mną tatusiu! 
-Kukuryku ! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie –kukuryku!
Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
– Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo ? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee…
– Pi,pii… Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?
– Jak to, bee…nie wiesz? No to posłuchaj:
– Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat
– Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta: baby i mazurki
– Święta potrzebne są tatusiom, żeby ukryć prezenty od wielkanocnego zajączka.
– Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły zaczarować jajka w kolorowe pisanki

Aha ! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pii Do widzenia baranku ! 

Rozmowa na temat teatrzyku.

Kto występował w teatrzyku?

Gdzie mieszkało kurczątko? Z kim?

Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka?

Co zrobiło? Kogo spotkało?

Komu potrzebne są Święta Wielkanocne?

 Masażyk relaksacyjny:
Szary zajączek mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach. (uderzenia paluszkami- kropki)
Była też w paseczki. (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki. (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki. (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki. (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

Pisanka-  zabawy z literami – PROSZĘ O PRZYGOTOWANIE KREDKI CZERWONEJ I NIEBIESKIEJ

– Wskazywanie, która z liter jest pierwsza, która druga itp.

– Czytanie wyrazu „pisanka”

– Liczenie głosek, sylab

– Oznaczanie spółgłosek i samogłosek

  P    I  S  A  N  K  A
         
           
  J    A  J  K  O
       
       
  Z    A  J  Ą  C
         
         

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC MARZEC GRUPA: BIEDRONKI 6-LATKI
Tematy kompleksowe i termin realizacji:   Tematy kompleksowe i termin realizacji: Poznajemy zawody (01.03 – 05.03) W świecie sztuki –kolory i dźwięki (08.03 – 12.03) Nadchodzi wiosna. Wiosenne porządki. (15.03 – 23.03) Jajka malowane (24.03 – 02.04)   Założenia miesięczne: 1. wzbogacanie wiedzy n/t wykonywanych zawodów 2. rozwijanie zainteresowań sztuką – malarstwem oraz muzyką poważną 3. pogłębianie wiadomości o charakterystycznych cechach wiosny, uwrażliwianie na konieczność wykonywania wiosennych prac w ogrodzie i w domu 4. Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi   Założenia tygodniowe: 1. orientowanie się w dziedzinie zawodowej ,opisywanie ludzi podczas pracy, nabywanie umiejętności identyfikowania przedmiotów z danym zawodem, bogacenie słownictwa, doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów, poznanie zawodu piekarza, prowadzenie obserwacji ukierunkowanej, poznanie obrazu graficznego cyfry 9, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozwijanie umiejętności dokonywania prostych operacji matematycznych, utrwalenie wiadomości na temat zawodów o ważnym znaczeniu społecznym 2. rozwijanie zainteresowania malarstwem, poznanie różnych gatunków sztuki plastycznej, wzbogacanie słownictwa związanego ze sztuką, doskonalenie umiejętności mieszania barw, tworzenia kolorów pochodnych, rozwijanie techniki malowania, kształtowanie odpowiedniego rozplanowania pracy na kartce, poznanie litery S, s drukowanej i pisanej, rozpoznawanie kształtów i nazywanie figur geometrycznych, uwrażliwianie na piękno muzyki poważnej, zapoznanie z pojęciami filharmonia, orkiestra, kompozytor, rozpoznawania=e brzmienia instrumentów, rozwijanie zdolności muzycznych dzieci, rozwijanie umiejętności gry na dzwonkach, zapoznanie z sylwetką F. Chopina, utrwalanie  obrazu graficznego cyfry 9,kształotowanie wrażliwości słuchowej poprzez rozróżnianie, wyodrębnianie i określanie różnorodnych dźwięków z otoczenia, uświadamianie prawa ludzi do ciszy. 3. pogłębianie wiadomości o charakterystycznych cechach wiosny, wyjaśnianie przysłów, odczytywanie symboli atmosferycznych – rozwijanie słownictwa, poznanie kształtu litery z,Z pisanej i drukowanej, odczytywanie wyrazów z poznaną literą, zapoznanie z kolejnymi czynnościami podczas sadzenie roślin, zdobywanie wiedzy n/t czynników niezbędnych do wzrostu roślin, pokazanie sposobów, jak można hodować rośliny, w ziemi, w wodzie, na wacie lub ligninie, rozwijanie opiekuńczej postawy wobec roślin, rozpoznawanie wiosennych kwiatów, próby rozpoznawanie ich w otoczeniu, zachęcanie do ochrony przyrody, doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10, rozumienie konieczności dbania o czystość zbiorników wodnych, wyjaśnienie znaczenie słowa i działania filtra, uświadamianie wpływu czystej wody na stan naszego zdrowia i życia roślin i zwierząt, utrwalanie obiegu wody w przyrodzie, poznanie pisanej i drukowanej Ł, ł, rozpoznawanie i nazywanie części roślin, rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, doskonalenie logicznego myślenia, poznanie etapów rozwoju kwiatów 4. Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi, porządkowanie wiedzy na temat tradycji obchodzenia Wielkanocy, doskonalenie czytania globalnego, poznanie polskich i zagranicznych zwyczajów wielkanocnych, wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej, wyrabianie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, wdrażanie do słuchania koleżanek i kolegów, rozwijanie możliwości wokalnych przez śpiew indywidualny i grupowy, doskonalenie sprawności manualnej oraz poczucia estetyki w toku twórczych działań plastycznych, poznanie kształtu litery j,J pisanej i drukowanej, odczytywanie wyrazów z poznaną literą    
Wiersze: „Wyprawa” M. Mazan Czasem sobie marzę, że O rety! Jeszcze przed śniadaniem Wsiądę do rakiety, Zrobię parę rundek Dookoła Księżyca, Spytam, jak się czuje Wielka Niedźwiedzica Sprawdzę czy, kometa Chcę odwiedzić Ziemię czy Saturn ciągle Ma wszystkie pierścienie. Wezmę gwiazdkę z nieba Na pamiątkę mamie, No i Z Mlecznej Drogi Mleko na śniadanie!   Maciejki Mazan „Pan Tulipan”. Pan Tulipan – Drogi panie Tulipanie, pan jest piękny niesłychanie! – Niech pan powie, co się dzieje, że pan z każdym dniem pięknieje? – Tak, jak wszyscy tu w ogrodzie w słońcu się wygrzewam co dzień, piję deszcz i szybko rosnę, by powitać panią Wiosnę!   „Chora rzeka” – Joanna Papuzińska Śniła się kotkowi rzeka, wielka rzeka, pełna mleka… Tutaj płynie biała rzeka. Ale to jest chora rzeka. Jak tu pusto! Drzewo uschło… Cicho tak – ani ptak, ani ważka, ani komar. ani bąk, ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina, ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg, nikt już nie żyje tutaj, bo rzeka jest zatruta. Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”. Mętny opar nad wodą się bieli. Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka, czeka, czeka…   Maciejki Mazan „Spacer pana Chomiczka”   „Myślał sobie pan Chomiczek . Słonko świeci, śnieżek stopniał… Wiem! Nie wezmę rękawiczek!” Lecz nie zdążył wyjść na spacer, bo nadeszła wielka zmiana: wicher przywiał śnieżną burzę – i już norka zasypana! Tak się właśnie może zdarzyć gdy na spacer idziesz w marcu . Śnieg ze słońcem się mieszają, jak się ciasto miesza w garncu”.           „Wielkanocny stół” Ewa Skarżyńska Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty. W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych lukrowana baba rozpycha się na nim, a przy babie – mazurek w owoce przybrany. Palmy – pachną jak łąka w samym środku lata. Siada mama przy stole, a przy mamie tata. I my. Wiosna na nas zza firanek zerka, a pstrokate pisanki chcą tańczyć oberka. Wpuścimy wiosnę. Niech słońcem zabłyśnie nad stołem w wielkanocne świętowanie jak wiosna wesołe.   M. Niewielskiej – „Śmigus –dyngus ‘’ Wczesnym rankiem, po kryjomu Michał skrada się do domu. Z ogromnymi psikawkami Właśnie schował się za drzwiami. Aj , ratunku ! C o się dzieje? Kto to na mnie wodę leje? Wszystkich oblał dziś Michałek, bo dziś lany poniedziałek!   Maciejki Mazan „Wielkanoc”. Wkrótce już Wielkanoc, więc będą pisanki, bazie i palemki i z cukru baranki Na świątecznym stole stanie chrzan i żurek lukrowana babka i pyszny mazurek. A na Śmigus-Dyngus będzie chlustać woda. I to już świąt koniec. Co, tak szybko? Szkoda..  Piosenki:
„Przed koncertem”U. Piotrowska   1. Pan dyrygent przed koncertem martwi się ogromnie. Wzywa wszystkie instrumenty: proszę, chodźcie do mnie! Pędzą skrzypce, wiolonczele, trąbki i klarnety, bębny, harfa i fortepian. Próba znów? Niestety!     Ref.: Nie ma nut, uciekły nuty, nie chcą słuchać dziś batuty. Hop, hop, hop, po filharmonii nuta za nutą goni. Woła pulpit orkiestrowy: co też przyszło im do głowy? Hop, hop, hop, po filharmonii nuta za nutą goni.     2. Instrumenty już się stroją, pełne dobrych chęci. Jeśli nuty nie powrócą, będą grać z pamięci. Ćwiczą skrzypce, wiolonczele, trąbki i klarnety. Bębny, harfa i fortepian dzielne są, o rety!  
ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC LISTOPAD GRUPA: BIEDRONKI 6-LATKI
Tematy kompleksowe i termin realizacji:             1. Misie kolorowe (02.11 – 06.11) 2. Lekcja patriotyzmu – uroczystość z okazji Święta Niepodległości (09.11. – 13.11.) 3. Jesienny deszcz (16.11. – 20.11.)       4. Mój zwierzak (23.11. – 27.11.)                                                                                                                                                                   Założenia miesięczne: 1. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych 2. kształtowanie  postawy miłości do swojego kraju 3. pobudzanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi 4. poszerzanie wiedzy przyrodniczej n/t zwierząt oraz opieki nad nimi   Założenia tygodniowe: 1. poznanie historii powstanie pluszowego misia, kształtowanie poczucia poszanowania zabawek, rozwijanie pomysłowości, poznanie litery M, m utrwalanie kształtu poznanej litery, doskonalenia analizy i syntezy słuchowej, rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie inwencji twórczej, zapoznanie z wyglądem i trybem życia niedźwiedzia, kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach, zapoznanie z literą „y”, ćwiczenia na materiale literowo – obrazkowym, 2. kształtowanie przynależności do narodu, utrwalenie nazw i budzenie szacunku do symboli narodowych, kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, zapoznanie z mapą Polski, położeniem stolicy, biegiem i nazwa  najdłuższej rzeki, przybliżenie postaci Józefa Piłsudskiego, budzenie zainteresowania historią Polski, uwrażliwianie na wartości ważne w życiu małego patrioty, udział w obchodach Święta Niepodległości, 3. utrwalenie wiadomości o sposobach ochrony przed deszczem, kształtowanie zdolności do dostrzegania regularności rytmicznych, określanie roli wiatru w środowisku przyrodniczym i gospodarce człowieka, rozwijanie funkcji analizatora wzrokowego – wyszukiwania różnic i podobieństw, wprowadzenie litery „U, u”, przygotowywanie do nauki czytania i pisania 4. poznanie korzyści jakie człowiek czerpie z hodowli zwierząt, uświadomienie pomocnej roli psa w życiu człowieka, utrwalanie poznanych liter, próby odczytywania wyrazów, utrwalenie piosenki „Pan Listopad”, uwrażliwienie na brzmienie instrumentów muzycznych, podnoszenie świadomości i rozwijanie wrażliwości na los porzuconych zwierząt, poznanie pracy weterynarza Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy      
Wiersze:   „Nasze barwy ojczyste” M. Ledwoń   Biel to barwa orła skrzydeł, co ojczyznę naszą chroni. Biel to czystość w sercach ludu tego, co ojczyzny bronił. Czerwień- kolor ognia, walki i odwagi w bitwy boju. Czerwień to ofiara życia, krwi przelanej dla pokoju. Biel i czerwień, biel i czerwień – dwa kolory sercu bliskie. I na fladze i na godle znajdziesz barwy te ojczyste. „Deszczowa rymowanka” N. Łasocha  Piosenki:   To jest mój kraj
(sł. Dorota Kluska, muz. Piotr Opatowicz)
Tutaj dom mój i rodzina ukochana,
park, przedszkole, okolica dobrze znana.
A tuż obok rosną kwiaty, stare drzewa
i chór ptaków gdzieś w konarach pięknie śpiewa. Ref. To jest mój kraj, to moja Polska,
ja jestem Polką, ty – Polakiem.
To nasze miejsce, tu jest nasz dom,
gdzie Wisła płynie swoim szlakiem. Tu odkrywam, tutaj uczę się z ochotą,
jak kochać ojczyznę i jak być patriotą.
Wszędzie słychać polski język – nasz ojczysty
i rozbrzmiewa hymn tak piękny, uroczysty. Ref. To jest mój kraj, to moja Polska… Tu, gdzie Bałtyk i gdzie Tatry – nasze góry,
których szczyty sterczą aż po same chmury.
Każde miasto, każda wioska, nawet mała,
to jest właśnie ukochana Polska cała.   „PAN LISTOPAD” sł. Zofia Holska-Albekier muz. Krystyna Kwiatkowska Pan listopad gra na basie dylu dylu bum Na jesiennym graniu zna się Trawką dotknął strun   Wesoło gra muzyka, pada deszcz Świerszcz za kominem cyka Tańcz gdy chcesz   Pan listopad gra na bębnie bara bara bam Z deszczem kółka, równo pięknie koncert daje nam   Wesoło gra muzyka, pada deszcz Świerszcz za kominem cyka Tańcz gdy chcesz   Pan listopad gra na flecie Fiju, fiju, fiu Z liści złotych ma berecik a kubraczek z nut   Wesoło gra muzyka, pada deszcz Świerszcz za kominem cyka Tańcz gdy chcesz   „Deszczowa cza-cza” (sł. M. Majewska, muz. P. Opatowicz) Wietrzyk porwał już ostatnie liście,
Pod drzewami kasztanowy dywan.
Poderwały się do lotu ptaki,
Kropla deszczu już po szybie spływa.     Ref. Jesień, jesień- klap, klap, klap
    Krople deszczu- łap, łap, łap.
    Jesień, jesień- chlup, chlup, chlup,
    Po kałużach- tup, tup, tup. Ruda kitka szykuje zapasy,
Mały jeżyk pod listkami ziewa.
Szare chmury przegoniły słońce,
Jesień dziś deszczową cza- czę śpiewa.  
ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

GRUPA BIEDRONKI 6-LATKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1.     Moje przedszkole (02.09. – 06.-09.)

2.     Ja i ty to my (09.09. – 13.09.)

3.     To jestem ja (16.09. – 20.09.)

4.     Lecą liście kolorowe (23.09. – 30.09.)

Założenia miesięczne:

1. wprowadzanie w świat norm, zasad i reguł,

2. poznanie siebie i współdziałanie z innymi, rozwijanie samowiedzy oraz umiejętności samoregulacji zachowania,

3. odkrywanie poczucia własnej wartości jako osoby,

4.  rozwijanie umiejętności obserwowania zjawisk pogodowych występujących w przyrodzie, odkrywanie świata fauny i flory jesienią.

Założenia tygodniowe:

1. budowanie więzi i relacji z przedszkolem, rówieśnikami, tworzenie kodeksu przedszkolaka – gromadzenie wzorców akceptowanych w grupie zachowań na podstawie dotychczasowych doświadczeń, wspominanie wakacji, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, bogacenie słownictwa, rozwijanie napięcia mięśniowego rąk, doskonalenie umiejętności liczenia elementów, rozwijanie percepcji słuchowej,

2. organizowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu siebie, emocji i uczuć, doświadczanie możliwości obserwowania siebie i innych, zapoznanie dzieci z literą „a, A”, rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej,, doskonalenie pamięci i poczucia rytmu,

3.  bogacenie doświadczeń dziecka związanych z poznaniem własnej osoby, w tym odkrywaniu swoich zdolności, zainteresowań, mocnych stron, ograniczeń, obserwowanie siebie na tle innych, doskonalenie umiejętności wyróżniania głosek w nagłosie i wygłosie, rozwijanie logicznego myślenia, zapoznanie z cyfrą 1, doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi,

4. doświadczanie radości z czerpania bezpośredniego kontaktu z przyrodą w poszczególnych porach roku (jesień),współtworzenie kącika przyrody, gromadzenie darów oraz tego co daje nam przyroda na co dzień zależnie do pory roku, poznanie określonych zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z literą „o, O”, doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,  porównywanie długości, rozwijanie zdolności plastycznych z użyciem materiału przyrodniczego.

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

Wiersze:

„Przyjaciel” M.Mazan

Do czego jest przyjaciel?

Jak to? Do wszystkiego!

Do bawienia się w piłkę

Albo chowanego,

Do fikania koziołków,

Biegania, chodzenia,

Do siedzenia, leżenia

I nicnierobienia.

Przyjaciel przyjacielem

Jest właśnie dlatego,

Że z nim jest mi wesoło,

A smutno bez niego.

„Ona i ja” H. Łachocka

Ona ma czarne oczy brwi i warkoczyk,

Ja rudą grzywkę i niebieskie oczy.

Ona rozsądnie zawsze coś powie,

O mnie mówią, że mam pstro w głowie.

Ona chce śpiewać, rozmawiać, czytać,

A ja bym w piłkę grała i kwita.

Więc cóż wspólnego jest między nami?

Chyba to, że jesteśmy przyjaciółkami.

„Powietrze” U.Piotrowska

Oto powietrze, bardzo je cenię,

Bo nim oddycha każde stworzenie,

W żaglach łopoce, z ptakami lata,

Szuka nasionek z całego świata.

Lecz z żalem dodam, choć fakt to znany,

Że jego sprawką są huragany.

Piosenki:

„Trampolina”  sł. M. Strzałkowska, muz. M. Melnicka – Sypko

Trampolina, trampolina!

Od niej wszystko się zaczyna!,

Hop! Do góry na wyprawę!

Po naukę i zabawę!

Trampolina! Trampolina!

Skaczą nogi i czupryna!

Hop! Wysoko, aż do nieba!

Tego właśnie na potrzeba.

„Dzień dobry”  sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka – Sypko

Lubię, kiedy moja grupa

Stoi w kręgu przed śniadaniem,

Żeby dzień się dla nas zaczął

Najweselszym powitaniem

Ref. Dzień dobry, dzień dobry,

Witamy, witamy,

I czołem, i hej, i cześć!

Ja podam ci rękę

Ty podasz mi

I uśmiech podamy też.

Lubię, kiedy nasza Pani

Ciągle nowe ma pomysły,

Bo ciekawe co się zdarzy,

Na zajęcia dzieci przyszły.

„Zatańcz taniec mój” sł. M. Koc, muz. A. Komilkova

Zatańcz ze mną taniec mój,

Ręce w górę, ręce w dół,

Bioderkami porusz w bok,

Zrób do przodu jeden krok