Język angielski – dzieci młodsze

 

Język angielski dzieci młodsze

rok szkolny 2018/2019

Wrzesień:

Hello – goodbye – opanowanie wierszy i piosenek rytualnych powitań i pożegnań, opanowywanie nieśmiałości w trakcie zajęć, oswajanie z brzmieniem wybranych zwrotów w języku angielskim, zachęcanie do czynnego udziału w zajęciach.

Październik:

Let’s play with the colours – kolory

Fruits and vegetables – poznanie wybranych owoców i warzyw, utrwalanie kolorów w połączeniu z nowym słownictwem, śpiewanie piosenki „Colours”

Toys – zabawki, wprowadzenie słownictwa: a doll, a ball, a car, a teddy bear na kolejnych zajęciach, nauka etapami piosenki „Where are the toys?”, określanie położenia zabawek: on the floor, ine the box, behind the door, under the chair.

Listopad:

Big or small – różnicowanie przedmiotów pod względem wielkości

I like dance – gry i zabawy kształtujące umiejętność zapamiętywania i reagowanie na poszczególne polecenia: let’s jump, please run, let’s dance, clap your hands itp.

The wheather – pogoda, wprowadzenie słów określających pogodę oraz zjawiska pogodowe: sun, cloud, rain, snow, wind, reagowanie ruchem na polecenia: It’s sunny, It’s windy itp., śpiewanie piosenki „Rain, rain go away”

Grudzień:

Santa Claus is coming – gry i zabawy wprowadzające w słownictwo tematycznie związane                        z mikołajkami: Santa Claus, Reindeer, sleigh, presents, opanowanie prostego układu tanecznego do utworu „Santa Claus is coming to town”, śpiewanie piosenki „S-A-N-T-A is his name”

Christmas – wprowadzenie w atmosferę świąt, opanowanie słownictwa: Christmas tree, a bell, a ball, an angel, doskonalenie umiejętności składania życzeń świątecznych w j. angielskim „Merry Christmas”, śpiewanie piosenki połączone z grą na janczarach „Angels are coming”

Styczeń:

Snowman – nauka piosenki o bałwanku „I’m a Little snowman”, słuchanie historyjki obrazkowej, układanie ilustracji w kolejności zdarzeń „Snowman”, zapoznanie ze słownictwem: snowman, snowball, winter, carrot, hat, układanie papierowych kul wg wielkości, próby określania wielkości: a small, a medium, a large.

Tematyka zajęć w grupie dzieci 3/4-letnich 2017/2018

WRZESIEŃ

  1. Introductory unit: HELLO PATCH! Poznanie rytualnych zwortów i wyrażeń powitania i pożegnania „Hello”, „bye”, „wave”, zapoznanie z pacynką towarzyszącą dzieciom w czasei zajęć. Śpiewanie prostych piosenek na powitanie i pożegnanie. „Hello to you song”, „Bye, bye Patch”, utrwalanie rymowanki „It’s time for English”.

PAŹDZIERNIK/LISTOPAD

2. PATCH AND COLOURS! Wprowadzenie w świat kolorów, kształtowanie umiejętności nazywania podstawowych kolorów w języku angielkim ( yellow, green, blue, red, orange, pink), śpiewanie piosenki „Rainbow”.

3. PATCH AND TOYS. Nazywanie zabawek, rozumienie poleceń „Tidy up”, „Let’s play”, reagowanie na polecenia „Where is the…. (doll, ball, car itd.).

4. PATCH AND PARTS OF THE BODY. Części ciała, wskazywanie i regowanie na polecenia pokazywania poszczególnych części ciała, śpiewanie piosenki „Wiggle your ears.”

GRUDZIEŃ

5. CHRISTMAS TIME. Poznanie slowanictwa tematycznie związanego z mikołajkiami i świętami Bożego Narodzenia, nazywanie atrybutów św. Mikołaja (red hat, wihite beard, twinkle in eye), śpiewanie piosenki „S-A-N-T-A”, rozwijanie umiejętności składania życzeń świątecznych „Merry Christmas.”

STYCZEŃ

6. PATCH AND WINTER. Zima. Wprowadzenie w nową porę roku, utrwalanie słów: winter, snow, snowy, snowman, snowflakes, cold, śpiewanie piosenki połączone z prostym tańcem „Little snowflake”, określanie pogody: It’s… (snowy, windy, sunny, cold). Reagowanie na polecenia „Put … on”, „Take … off” utwalające nazwy części garderoby (scarf, hat, gloves, coat).

 

 

Temat Sprawności Słownictwo Struktury językowe Piosenki
Dom

The house

Rozpoznawanie pomieszczeń w domu oraz niektórych mebli Kitchen (kuchnia), bedroom (sypialnia), toilet (toaleta), sofa (kanapa), bed (łóżko), table (stół), chair (krzesło). § This is … .

§ I like my house.

§ I sleep in my bed.

§ I eat in the kitchen.

My house.

Happy family.

My little house.

Żywność

Food

Rozpoznawanie i nazywanie niektórych owoców oraz warzyw. Rozpoznawanie niektórych produktów. Banana (banan), Apple (jabłko), cherries (wiśnie), tomato (pomidor), Sandwich (kanapka), carrot (marchewka), ice-cream (lody), water (woda), cake (ciasto), fish (ryba), chicken (kurczak). § It’s snack time.

§ Let’s make a cake.

§ Yum! Yum!

§ I am hungry.

§ I can smell a …

§ Here you are.

Food chant.

Picnic song.

Cherries are yummy!`

Wielkanoc

Easter

Nauka składania życzeń świątecznych. Poznanie słownictwa związanego ze Świętami Wielkonocnymi. Bunny (króliczek), basket (koszyk), egg (jajko), Easter (Wielkanoc) §       Happy Easter!

§       Let’s colour Easter egg!

Easter bunny.

B-U-N-N-Y.

 

„Let’s go!”

Dzieci zapoznają się z wybranymi rodzajami zabawek, określają ulubiony rodzaj zabawek, interesują się rozpoznawaniem i nazywaniem ich. Uczą się dzielić i współpracować z innymi podczas zabawy, rozbudzają pewność siebie w używaniu gestów i elementów dramy  w reakcji na słowa, poznają rozróżnienie znaczenia słów: ‘up’ i ‘down’. Utrwalają słownictwo poprzez gry, zabawy i piosenki. Radość sprawia dzieciom słuchanie historyjki urodzinowej oraz odgrywanie ról oraz uczestnictwo w grach i śpiewaniu piosenek.

 

Słownictwo tematyczne: ball (piłka), kite (latawiec), teddy (miś), boat (łódka), scooter (hulajnoga);  bounce (odbić się), hug (przytulać), fly (latać), ride (jeździć), sail (żeglować); utrwalenie nazw kolorów: blue (niebieski), pink (różowy), green (zielony), red (czerwony), yellow (żółty).  I like … (The ball) goes … (The teddy) says … Count! Here you are. Please.  Thank you.

Piosenki.

“My blue scooter”

My blue scooter goes round and round!

Round and round, round and round!

My blue scooter goes round and round!

Round and round!

My pink ball goes bounce, bounce, bounce!

Bounce, bounce, bounce! Bounce, bounce, bounce!

My pink ball goes bounce, bounce, bounce!

Bounce, bounce, bounce!

My yellow kite goes woosh, woosh, woosh!

Woosh, woosh, woosh! Woosh, woosh, woosh!

My yellow kite goes woosh, woosh, woosh!

Woosh, woosh, woosh!

My green teedy says I love you!

I love you! I love you!

My green teddy says I love you!

I love you!

My red boat goes splash, splash, splash!

Splash, splash, splash! Splash, splash, splash!

My red boat goes splash, splash, splash!

Splash, splash, splash!

“Sail the boat”

Sail, sail, sail the boat.

Sail, sail the boat.

Up and down, up and down

Sail, sail the boat!

Bounce, bounce, bounce the ball.

Bounce, bounce the ball.

Up and down, up and down

Bounce, bounce the ball!

Fly, fly, fly the kite.

Fly, fly the kite.

Up and down, up and down

Fly, fly the kite !

Hug, hug, hug the teddy.

Hug, hug the teddy.

Up and down, up and down

Hug, hug the teddy!

Ride, ride, ride the scooter.

Ride, ride the scooter.

Up and down, up and down

Ride, ride the scooter!

Maj.

„Happy birthday”

Dzieci zapoznają się z wybranymi rodzajami jedzenia, określają ulubiony rodzaj jedzenia. Uczą się, że jedzenie smaczne i dobre dla zdrowia.

Utrwalają słownictwo poprzez gry, zabawy i piosenki. Radość sprawia dzieciom słuchanie historyjki urodzinowej oraz odgrywanie ról oraz uczestnictwo w grach i śpiewaniu piosenek.

 

Słownictwo tematyczne: cake (ciasto), apple (jabłka), bananas (banany), sausages (kiełbaski), tomato (pomidor), egg (jajko); delicious (pyszny, wyśmienity), yummy (pyszny, mniam), (Apples) are my favourite. Your favourite is …What’s the matter? I’m hungry! Happy birthday! Here you are. Please.  Thank you.

Piosenki.

“Mmm, delicious”

Apples, sausages, bananas, cakes.

Mmm, delicious! Mmm, delicious!

Apples, sausages, shh, shh.

Mmm, delicious! Mmm, delicious!

Apples, shh, shh, shh.

Mmm, delicious! Mmm, delicious!

Shh, shh, shh, shh.

Mmm, delicious! Mmm, delicious!

 

“I’m hungry”

I’m hungry! I’m hungry!

Apples are my favourite!

Yummy, yummy, yummy

In my tummy!

I’m hungry! I’m hungry!

Sausages  are my favourite!

Yummy, yummy, yummy

In my tummy!

I’m hungry! I’m hungry!

Bananas  are my favourite!

Yummy, yummy, yummy

In my tummy!

I’m hungry! I’m hungry!

Cakes  are my favourite!

Yummy, yummy, yummy

In my tummy!

“Five fat sausages”

Five fat sausages sizzling in a pan
one went pop the other went bang.

Four fat sausages sizzling in a pan
one went pop the other went bang.

Three fat sausages sizzling in a pan
one went pop the other went bang.

Two fat sausages sizzling in a pan
one went pop the other went bang.

One fat sausage sizzling in a pan
one went pop the other went bang.

No fat sausages sizzling in a pan.

Dzieci zapoznają się z uczą się rozpoznawać i nazywać wybranych członków rodziny. Dowiadują się, w jaki sposób miło można spędzać czas z rodziną. Zachęcamy dzieci do wspólnych zabaw z rodzicami i dziećmi.  Podczas zajęc dzieci uczą się również liczenia w zakresie pięciu oraz rozpoznawania różnicy pomiędzy ‘in’ oraz ‘out’. Utrwalają słownictwo poprzez gry, zabawy i piosenki. Radość sprawia dzieciom słuchanie historyjki urodzinowej oraz odgrywanie ról oraz uczestnictwo w grach i śpiewaniu piosenek.

 

Słownictwo tematyczne: mummy (mama), daddy (tata), sister (siostra), brother (brat), baby (małe dziecko),  grandma (babcia, grandpa (dziadek); my (sister); Goodnight. (Daddy’s) in bed. (Daddy) falls out. Roll over! I love you! Can I come in? All right. Five in the bed.

Piosenki.

“I love you”

Where’s Daddy?

Here I am! Here I am!

I love you!

Where’s Mummy?

Here I am! Here I am!

I love you!

Where’s brother?

Here I am! Here I am!

I love you!

Where’s sister?

Here I am! Here I am!

I love you!

Where’s Patch?

Here I am! Here I am!

I love you!

“Five in the bed”

1, 2, 3, 4, 5…

Five in the bed and

And Patch says

Roll over! Roll over!

Then all roll over and Daddy falls out.

Ow!

1, 2, 3, 4…

Four in the bed and

And Patch says

Roll over! Roll over!

Then all roll over and Mummy falls out.

Ow!

1, 2, 3…

Three in the bed and

And Patch says

Roll over! Roll over!

Then all roll over and sister falls out.

Ow!

1, 2…

Two in the bed and

And Patch says

Roll over! Roll over!

Then all roll over and brother falls out.

Ow!

1…

One in the bed

And Patch says

Goodnight!

“Finger family”

Daddy finger, daddy finger where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?

Mummy finger, mommy finger where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?

Brother finger, brother finger where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?

Sister finger, sister finger where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?

Baby finger, baby finger where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?

La la la, la la la, la la la
La la la, la la la, la la la la

 

 

 

 

 

 

 

   „Hello Spring!”

Witamy wiosnę z radością i uśmiechem. Poznajemy oznaki wiosny

oraz cechy wiosennej pogody. Podczas gier, zabaw i piosenek utrwalamy nazwy kolorów.

Zachęcamy do przebywania na świeżym powietrzu, zabaw ruchowych i wspólnych zabaw na placu zabaw.

Dzieci osłuchują się ze słownictwem i przyswajają je stosownie do swoich możliwości.

Słownictwo tematyczne: spring (wiosna), warm (ciepło), flower (kwiat), butterfly (motyl), bird (ptak), Sun (słońce); weather (pogoda): sunny (słoneczna), cloudy (pochmurna), raining (deszczowa), windy (wietrzna); park (park), slide (zjeżdżalnia), let’s go to the park (chodźmy do parku); spider (pajączek); colours (kolory): yellow (żółty), blue (niebieski), red (czerwony), green (zielony), purple (fioletowy), orange (pomarańczowy), black (czarny).

“It’s Spring  song”

It’s spring, it’s spring.

It’s warm outside.

Let’s do to the park

And play on a slide.

It’s spring, it’s spring.

It’s cloudy outside.

Let’s go to the park And play on a slide.

“Incy Wincy Spider”

Incy Wincy spider went up the water spout,

Down came the rain and washed the spider out,

Out came the sunshine and dried up all the rain,

Now Incy Wincy spider went up the spout again!

Podczas zabawy paluszkowej dzieci podaja nazwy kolorów pajączka np. yellow spider.

    

„On the farm”

Dzieci zapoznają się z wybranymi nazwami zwierząt żyjących na farmie. Uczą się rozpoznawania i naśladowania wydawanych przez nie odgłosów.

Utrwalają słownictwo poprzez gry, zabawy i piosenki. Radość sprawia dzieciom słuchanie historyjki o zwierzętach oraz odgrywanie ról.

Słownictwo tematyczne: farm (farma), cat (kot), duck (kaczka), pig (świnia), horse (koń); clean/dirty (czysty/brudny),  roll (tarzać się), climb (wspinać się), swim (pływać), run (biegać); hill (wzgórze).

“On the farm song”

On the farm, on the farm there’s a horse.

The horse says…

Neigh, neigh, neigh!

Neigh, neigh, neigh!

On the farm, on the farm there’s a pig.

The pig says …

Oink, oink, oink!

Oink, oink, oink!

On the farm, on the farm there’s a duck .

The duck says …

Quack, quack, quack!

Quack, quack, quack!

On the farm, on the farm there’s a cat .

The cat says …

Miaow, miaow, miaow!

Miaow, miaow, miaow!

“Run, run, run song “

Run, run, run !

Run, run, run!

Neigh! Neigh!

Just like me!

Climb, climb, climb!

Climb, climb, climb!

Miaow! Miaow!

Just like me!

Swim, swim, swim!

Swim, swim, swim

Quack! Quack!

Just like me!

„Five Little ducks”

Five little ducks
Went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said
„Quack, quack, quack, quack.”
But only four little ducks came back.

Four little ducks
Went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said
„Quack, quack, quack, quack.”
But only three little ducks came back.

Three little ducks
Went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said
„Quack, quack, quack, quack.”
But only two little ducks came back.

Two little ducks
Went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said
„Quack, quack, quack, quack.”
But only one little duck came back.

One little duck
Went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said
„Quack, quack, quack, quack.”
But none of the five little ducks came back.

Sad mother duck
Went out one day
Over the hill and far away
The sad mother duck said
„Quack, quack, quack.”
And all of the five little ducks came back.