Elfy

Środa, 8.04.

Witam cieplutko Elfiki 🙂 Moi drodzy, dobrym sposobem na udekorowanie świątecznego stołu jest postawienie na nim rzeżuchy! 🙂 jest ona symbolem życia, przebudzenia, nadziei, Zmartwychwstałego Chrystusa oraz zbliżających się świąt. Często stawia się na niej wielkanocnego baranka. Poza tym rzeżucha jest bardzo zdrowa, ma w sobie wiele witamin, pobudza także apetyt 🙂 Do wykiełkowania potrzebuje ok. 5 dni, a więc zaczynamy! 🙂 🙂 🙂

1. Kup nasiona rzeżuchy – są w niemal w każdym markecie. Oczywiście zwróć uwagę, czy na torebce jest podana partia nasion i termin ich ważności.

2. Przygotuj pojemnik do uprawy – powinien być duży i płaski. Wystarczy talerzyk, czy płytka salaterka, a nawet pokrywka od słoika.

3. Przygotuj podłoże – dno naczynia wyłóż watą lub ligniną. Delikatnie je zwilż – podłoże powinno być wilgotne, a nie ociekać wodą.

4. Wysiej nasiona – nasiona rzeżuchy wysiewa się gęsto – ale uważaj, by jedno nie wchodziło na drugie – bo te spod spodu nie wzejdą. Rozsyp je równomiernie, tak aby nie było widać białych prześwitów. Spryskaj je – przylgną do waty.

5. Znajdź dla nich miejsce – naczynie postaw w ciepłym i nasłonecznionym miejscu – może to być parapet.

6. Pielęgnuj – codziennie zwilżaj nasiona spryskiwaczem i pilnuj, by podłoże było cały czas lekko wilgotne. Ale nie doprowadź do tego, aby woda stała w pojemniku, bo kiełkujące nasiona zgniją. Uważaj też, by nie przesuszyć nasion, bo rzeżucha nie wzejdzie.

7. Przyspiesz kiełkowanie – jeśli chcesz, by rzeżucha szybciej wzeszła, to przykryj naczynie folią. Porób w niej dziurki tak, aby nadmiar wilgoci mógł swobodnie odparowywać. Jednak przyspieszając w ten sposób kiełkowanie, musisz uważać na to, by nasiona nie spleśniały. Dlatego nie zapomnij o tych otworach i doglądaj kiełkujące roślinki.

Po 2–3 dniach powinny pojawić się kiełki. Po 5 rzeżuchowa łączka 🙂

Szukanie prezentu wielkanocnego lub jajeczek jest świetną zabawą dla dzieci. Można to wykorzystać w nieco inny sposób i stworzyć swoim maluchom zagadki 🙂

1. Chowamy prezent – w miejscu gdzie nie ma prawa być dostrzeżony przypadkowo.

2. Przygotowujemy kartki zagadki. Na malutkich karteczkach rysujemy instrukcje, jak w podchodach, które będą dzieci nakierowywały w poszukiwaniach.

3. Pierwszą karteczkę, możemy wręczyć osobiście, albo położyć dziecku w widocznym miejscu. Rysujemy na niej instrukcję np.: lodówkę, stół, szafkę, na której stoi telewizor itd.

4. Po którejś instrukcji warto podłożyć dziecku prezent pułapkę – mianowicie coś, co będzie wyglądało jak już finalne znalezisko, lecz w środku znajdzie… korek od butelki czy rolkę po papierze toaletowym. To pomoże dziecku w nauce radzenia sobie w własnymi oczekiwaniami.

5. Warto by zagadki zachęcały do myślenia – może być to np. prezent narysowany pod telewizorem – ćwiczymy w ten sposób położenie przedmiotów w przestrzeni 🙂

Proponuję Wam Elfiki także wykonanie kartki świątecznej dla Waszych Rodziców. Potrzebne bedą do jej zrobienia Wasze paluszki 🙂

Pomysły na kartki wielkanocne | Mama w domu

Wtorek, 7.04.

Dzień dobry Elfiki, po porządkach i dekorowaniu Waszych domków czas na kulinarne przygody! Kto lubi ciasteczka? Co myślicie, żeby były one w kształcie jajka? 🙂 Udekorujcie je według własnego pomysłu 🙂 Na pewno przyniesie to Wam wiele radości! 🙂

Przepis na ciasteczka – wielkanocne pisanki do chrupania

Składniki na ciasto:

250 g mąki tortowej
200 g masła pokrojonego w kawałki nieco zmiękczonego
100 g cukru pudru (dałam mniej ok – 50 g ze względu na słodką dekorację)
szczypta soli
2 żółtka

Lukier:

2 białka
2 szklanki cukru pudru
ewentualnie barwniki spożywcze lub gotowe pisaki spożywcze do malowania

Składniki na ciasto połączyć i zagnieść szybko gładkie ciasto (najszybciej i najłatwiej jest zrobić to malakserem). Ciasto uformować w dysk, zawinąć w folię spożywczą i schować do lodówki na przynajmniej godzinę.
Po schłodzeniu ciasto rozwałkować na grubość 2-3mm.

Wycinać ciasteczka. Piec ok. 10-12 minut w temperaturze 185 stopni (w zależności od wielkości ciastek) do złotego koloru.

Po upieczeniu ciastka ostudzić. Dekorujemy dopiero zupełnie wystudzone, inaczej lukier spłynie.

Białka ubijamy na sztywną pianę i dodajemy stopniowo cukier do momentu uzyskania gęstej, lepkiej konsystencji (należy regulować gęstość lukru ilością cukru pudru). Lukier przekładamy do rękawa cukierniczego i zdobimy ciasteczka. Odstawiamy do wysuszenia.

Ciasteczka przechowywane w szczelnym pojemniku nadają się do jedzenia przez 7 dni.
Smacznego! 🙂

Przepis na ciasteczka – wielkanocne pisanki do chrupania

Propozycje zabaw:

Skaczące zające

Ułóżcie tor przeszkód z poduszek, krzeseł lub wyznaczcie go między drzewami czy krzewami na podwórku. Zadaniem wszystkich uczestników jest pokonanie tego toru, ale nie biegnąc tylko kicając jak zające.

Jajko do koła

Przygotować należy małe podarunki (np. czekoladowe jajka lub zajączki, lizaki, batoniki, cukierki). Na środku pokoju wyznacz koło za pomocą np. taśmy czy wstążki. Podarunki trzeba rozłożyć w środku okręgu. Dziecko otrzymuje jajko, które musi wtoczyć do okręgu. Gdy to zrobi bierze drobiazg, obok którego zatrzymało się jego jajko.

Wyścigi zająców

Do zabawy potrzebujecie worków oraz skakanek, którymi zaznaczycie START i METĘ. Dzielimy się na dwa zespoły. Zadaniem jest jak najszybsze pokonanie trasy skacząc w worku. Pamiętajcie, że kolejna osoba z drużyny rusza dopiero wtedy, gdy poprzednik przekroczy linię mety. Wygrywa drużyna, która zrobi to szybciej.

Zabawa ruchowo-naśladowcza „Wielkanocny zajączek”

Dzieci w trakcie piosenki skaczą po sali naśladując zajączki, gdy muzyka ucichnie naśladują pracę wielkanocnego zajączka np. malują pisanki, wkładają je do koszyka, dźwigają koszyczek.

www.wychowanieprzedszkolne.pl

https://www.familie.pl/artykul/Zabawy-wielkanocne-dla-dzieci-i-rodzicow-TOP-10,14481,1.html

https://miastodzieci.pl/zabawy/wielkanocne-pisanki-do-chrupania/

WIELKANOCNE ZABAWY PRZEDSZKOLAKÓW

 

<3 <3 <3
Poniedziałek, 6.04.

Witam Was kochane Elfiki po krótkiej przerwie 🙂 Co raz bliżej nam do Świąt Wielkiej Nocy. Zapewne pomagacie swoim Rodzicom w świątecznych porządkach. Poproście tym razem swoją Mamusię oraz Tatusia do pomocy w wykonaniu wielkanocnych dekoracji 🙂  Oto kilka ich propozycji:

Króliczek z plastikowej łyżki i serwetki

Króliczek z kubeczka po jogurcie

Króliczek z odbitej dłoni

Girlanda z zajączków z ogonkiem z waty

Pisanki ze stempelków z ziemniaka

Drodzy Rodzice, wszyscy wiemy, że te święta będą inne, z dala od bliskich. Jest to ciężka sytuacja dla nas dorosłych, jeszcze bardziej dla dzieci, które zastanawiają się dlaczego tak długo nie chodzą do przedszkola, nie widzą swoich kolegów/ koleżanek, pań, nie spotykają się z dziadkami, nie wychodzą na plac zabaw, długie spacery… Elfiki są bardzo mądre i wiele rzeczy rozumieją, ale chciałam Państwu i Waszym pociechom udostępnić filmik jednej z pań przedszkolanki, który świetnie zobrazuje dzieciom aktualną sytuację. Mam nadzieję, że pomoże 🙂

,,Bajeczka o Karolku i Wirusku”

P.s. Autorka pozwala na udostępnianie filmiku 🙂

Kochani!Nadeszły takie czasy, że trudno nam odnaleźć się w codzienności. Nam, dorosłym, a co dopiero dzieciom, które nagle zostały bez przedszkola, bez wychodzenia na plac zabaw, bez kolegów i koleżanek. Jak większość z Was wie, jestem przedszkolanką i w ramach pracy zdalnej, napisałam dla moich dzieciaków bajeczkę, która pokrótce wyjaśnia, czym jest ten cały "koronowirus", o którym codziennie słyszą. Dzielę się nią z Wami, ponieważ wiem, że macie już swoje dzieciaki, którym możecie to pokazać. Jeśli chociaż na chwilę wywołam uśmiech na ich buziach, będę szczęśliwa. ☺️Pozdrawiam wszystkich i życzę dużo zdrowia!Bajeczka " O Karolku i Wirusku" jest mojego autorstwa, więc proszę nie kopiować tekstu, można jedynie udostępniać. 🙂 Takiego "wiruska" można dostać u dziewczyn w Splatane🤗Niestety, musiałam wrzucić post ponownie! Dziękuję za wszystkie poprzednie miłe komentarze 🙂 Filmik można już udostępniać 🙂

Opublikowany przez Adriannę Świerczek Wtorek, 31 marca 2020

<3 <3 <3

Zapraszam „Elfiki” do zabaw logopedycznych  🙂 p. Agnieszka
„Jaś i Małgosia” – posłuchajcie opowiadania, naśladujcie dźwięki, róbcie minki i dmuchajcie  😛 Rozmowa kierowana na temat historyjki.
„Kolorowe piórka” – na targu w miejscu, w którym sprzedawano zwierzęta, kurki pogubiły pióra. Dmuchamy na piórka (może zachowało się jakieś po naszych zajęciach) można je wykonać samodzielnie, rysujemy piórko, kolorujemy, wycinamy i gotowe do zabawy. Pamiętamy, że wciągamy powietrze nosem, wypuszczamy buzią.
„Czyje to głosy?” – Zabawa słuchowa. Odtwarzamy dźwięki zwierząt. Ćwiczymy ich rozpoznawanie. Po wysłuchaniu dźwięków, włączmy je ponownie i o każdym rozpoznanym odgłosie proponujemy, żeby dziecko poruszało się tak, jak rozpoznane zwierzę.

„Koniki”
– proponuję zabawę logorytmiczną. Dziecko porusza się w różnych kierunkach szybko lub wolno, zgodnie z muzyką.

„Pokoloruj zwierzątka”
– praca dodatkowa. Zadaniem dziecka jest odszukanie, nazwanie zwierząt i pokolorowanie ich.

Piątek 03.04.

Zachęcam dziś Elfiki do nauki wycinania oraz zabaw muzyczno-ruchowych 🙂 Kto ma ochotę ciąć jak fryzjer? 🙂 Powodzenia! 🙂 🙂 🙂

Moje Montessori Nożyczki

Plik został wysłany przez dziensmyka.edu.pl do Państwa 🙂

Zabawy muzyczno-ruchowe: ,,Gąsienica Basi”

,,Moje rączki gdzieś zniknęły”

 

 

<3 <3 <3

Czwartek 02.04.

Kochane Elfiki, drodzy Rodzice, dziś ciąg dalszy zabaw o tematyce świątecznej. Zapraszam dziś Brzdące do wielkanocnego przeliczania, rysowania paluszkami po plecach Rodziców, dzielenia wielkanocnych symboli na sylaby oraz wykonania świątecznego jajeczka 🙂 Życzę miłego dnia 🙂 🙂 🙂

  1. „Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia.

Dz. poruszają się do piosenki. Na przerwę w muzyce Rodzic rzuca kostką do gry, mówiąc KURA ZNOSI JAJKA. ILE ICH ZNIOSŁA? Dz. liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią ,,KO”. Dziecko i rodzic odginają kolejne palce, kontrolując wykonanie zadania.

  1. „Zajączki” – zabawa paluszkowa

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

 

III. Masażyk relaksacyjny (z rodzicami):

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:

Śniła mu się pisaneczka ta, co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)

Była też w paseczki (rysujemy paseczki)

I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)

Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)

I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)

Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

  1. „Wielkanocne symbole”. Dzielenie słów: jajko, baranek, palma, pisanka na sylaby.

12 pomysłów na wielkanocne ozdoby DIY dla dzieci - MamaCarla.pl

Szablony do druku | Szablony do druku, Szablony i Rękodzieło dla ...

 

http://www.mp3.lubaczow.pl/kadra/scenariusze/241-2015-04-16-20-55-35.html

https://przedszkolecharbrowo.pl/21,1,12,scenariusz_zajecia_otwartego__pisanki_pisanki_jajka_wielkanocne.html

 

<3<3<3

Środa 01.04.

Dzień dobry Elfiki, dziś porozmawiamy o zbliżających się Świętach Wielkanocnych 🙂 Czy wiecie, co znajduje się w wielkanocnym koszyczku? Za chwilkę się dowiemy… 🙂

  1. Rozmowa kierowana na podstawie ilustracji:

Włącz Polskę- Polska-szkola.pl

Przykładowe pytania:
– Co może znajdować się w koszyczku wielkanocnym?
– Gdzie zanosi się koszyk do poświęcenia?
– Czy jaja są białe w koszyku, czy mogą być kolorowe?
– jak można nazwać kolorowe, ozdobione jajeczka?
– Czym możemy je ozdabiać?
– Czy ktoś wie co to jest śmigus dyngus?
– Rodzic podsumowuje wszystkie odpowiedzi.

Święta Wielkanocne są bardzo ważne dla wszystkich chrześcijan. Chrześcijanie to tacy ludzie, którzy wierzą w Pana Boga. I właśnie w te święta są wszystkie te zwyczaje, o których przed chwilką powiedzieliście. Idzie się do kościoła, aby poświęcić pokarmy, to jest ten wypełniony koszyk. Tradycją tych świąt jest też robienie pisanek. Ozdabianie jajek w różny sposób, np. można je malować woskiem, lub pomalować specjalnymi farami, albo też wykleić. W poniedziałek Wielkanocy, wszyscy mogą polewać się wodą i nikt się wtedy nie powinien złościć, bo taka jest właśnie tradycja.

Zabawy wielkanocne:

Toczenie jajek

To zabawa polegająca na potoczeniu (rzuceniu/poturlaniu po podłodze) jajka ugotowanego na miękko. Jak najdalej. Kto najdalej, ten wygrywa.

Inną formą tej zabawy (jeszcze starszą) było celowanie jajkiem do wykopanego dołka. Także tocząc. Jeśli nie chcecie trenować jajkami po pięknym dywanie, można je zamienić na takie ze styropianu, czekoladowe w sreberku lub pobawić się piłką zamiast jajkiem.

Przenoszenie jajek

Przygotuj plastikowe łyżki (lub zwykłe) i ugotowane jajka. Zabawa polega na przeniesieniu jajka z jednego miejsca, do wyznaczonej mety.

Urozmaiceniem może być slalom lub tor przeszkód lub przenoszenie jajek z zamkniętymi oczami. Wtedy zabawa przebiega w parach. Jedna osoba kieruje osobą, która ma zawiązane oczy. Potem zmiana.

WIELKANOCNE KARTY PRACY – zestaw 1 – Przedszkolankowo

 

https://www.przedszkola.edu.pl/wielkanocne-zwyczaje—scenariusz-zajec-dydaktycznych-w-grupie-3-latkow.html

<3 <3 <3

Wtorek 31.03.

Zapraszam Elfiki do zabaw z muzyką, możecie stworzyć także wspólnie z Rodzicami Wasze własne instrumenty w bardzo prosty sposób. Życzę udanych koncertów 🙂 🙂 🙂

Zabawy przy muzyce:

Przy włączonej muzyce wszyscy biegamy, skaczemy, tańczymy…

W pewnym momencie zatrzymujemy muzykę i wydajemy komendę:

-Dotknij krzesła, albo biegniemy do drzwi, lub dotykamy podłogi…

Dziecko podczas tej zabawy musi jak najszybciej znaleźć dany przedmiot i go dotknąć lub wskazać placem. Następnie ponownie włączamy fragment piosenki, kontynuujemy nasze pląsy, aby po chwili wydać kolejną komendę. Możemy na przykład puszczać bańki, a dzieci biegają wokół, na sygnał wyłączonej muzyki każdy musi jak najszybciej złapać jedną z baniek…

Zabawę w zależności od potrzeb edukacyjnych możemy zmieniać i zamiast wyszukiwać w otoczeniu przedmioty, możemy również wskazywać:

-części ciała (noga, ręka, kolanko, łokieć, ucho nos…) dziecko uczy się schematu ciała i orientacji lewo- prawo.

-kolory w otoczeniu lub na ubranku (żółty przedmiot, niebieski przedmiot itp.)

-osoby.

Zabawa – grające szklanki z wodą – rozwijanie zmysłu słuchu

Potrzebne rzeczy:
Kilka szklanek– najlepiej takie same, ale mogą być rożne, woda, łyżeczki, sznureczek, taśma.

Aby pobawić się w grające szklanki nalewamy do szklanek różne ilości wody, jeśli maluch jest chętny warto, aby wodę ponalewał samodzielnie. Do łyżeczki na końcu przyklejamy taśmą sznureczki. Zabawa polega na pokazaniu dziecku, że szklanki w zależności od tego jaka jest w nich ilość wody wydają różne dźwięki. Dziecko trzymając łyżeczki za sznureczki delikatnie uderza o brzegi szklanek i nasłuchuje jakie dźwięki się wydobywają. Potem dla upewnienia się ,że dźwięk zależy od ilości wody można pobawić się w przelewanie wody ze szklanki do szklanki, świetne ćwiczenie na koordynację ruchową 🙂

Możemy dziecko w czasie zabawy pytać, która szklanka ma wysoki dźwięk a która niski i dlaczego? Dziecko szybko to zauważy…

Przykłady instrumentów, które można wykonać własnoręcznie:

https://pl.pinterest.com/ekodziecko/instrumenty-myzyczne-musical-instruments-diy/

https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/05/muzyczne-zabawy/

<3<3<3

Poniedziałek 30.03.

Witam Elfiki cieplutko, zapraszam dziś Was do gimnastyki palców, czyli zabaw paluszkowych 🙂 Następnie wykorzystamy nasze stopy i zrobimy z nich kolorowego motyla! 🙂 🙂 🙂

GIMNASTYKA PALCÓW

Najpierw kciuk odrywamy, (dłonie spoczywają na blacie stołu, dziecko unosi kciuki)

Palec wskazujący dołączamy (unosi palce wskazujące)

Palec środkowy jest już gotowy (unosi place środkowe)

Serdeczny unosi się do połowy (unosi palce serdeczne)

Mały palec podnosimy (unosi palce małe)

I do końca się bawimy.

BIEDRONECZKA

Biedroneczka mała (Dziecko zamyka pięść, prostuje mały palec)

Wyjść z domu chciała

Bo odwiedzić miała:

Basię, Kasię, Tosię i Małgosię. (prostuje palec serdeczny, środkowy, wskazujący, kciuk)

Najpierw zapukała (naśladuje pukanie do drzwi)

A potem się przywitała (macha dłonią)

ZABAWA PALUSZKOWA „GĄSIENICZKA”
Jedna gąsienniczka mała przyjaciólki szukała
(wędrujemy palcami prawej ręki po nodze)

szukała tu (idziemy w prawo)

szukała tam (idziemy w lewo)

ale nie znalazła (rozkładamy ręce)

Druga gąsienniczka mała przyjaciółki szukała
(j.w. tylko idzie druga ręka)

szukała tu (idziemy w lewo)

szukała tam (idziemy w prawo)

ale nie znalazła (rozkładamy ręce)

Dwie gąsienniczki małe przyjaciółki szukały
(wędrujemy dwoma rękami)

szukały tu (idziemy w prawo)

szukały tam (idziemy w lewo)

aż się znalazły (chwytamy swoje ręce)

„MAŁPKI”
W dżungli kilka małpek żyło (kręcimy młynek rękami)

a dokładnie pięć ich było (wysuwamy rozłożoną dłoń do przodu)

Pierwsza małpka taka mała (zaginamy mały palec)

Druga małpka wciąż skakała (zaginamy palec serdeczny)

Trzecia małpka wciąż płakała (zaginamy palec środkowy)

Czwarta małpka wciąż się śmiała (zaginamy palec wskazujący)

Piąta małpka tak śpiewała (pokazujemy kciuk)

W dżungli kilka małpek żyło (kręcimy młynek rękami)

A dokładnie pięć ich było. (wysuwamy rozłożoną dłoń)

 

 

http://www.wesolyprzedszkolak.pl/index.php/wiersze/1395-zabawy-paluszkowe

 

Motylek z odbitych stóp

Cel:

– rozwijanie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo-ruchowej

– rozwijanie kreatywności

– dbanie o porządek w miejscu pracy

 

 

<3<3<3

Piątek, 27.03.

Kochane Elfiki, dziś czekają na Was wiosenne zabawy logopedyczne, czyli… gimnastyka buzi i języka. Nastała wiosna, dlatego czas na wieeelkie porządki 🙂 🙂 🙂

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

Zabawa „Wiosenne porządki”.

Idzie wiosna, należy zrobić wiosenne porządki w buzi. Najpierw malujemy sufit (język wędruje po podniebieniu), potem ściany (język po wewnętrznej stronie policzków). Zamiatamy podłogę (język porusza się po dolnych dziąsłach). Teraz czas umyć okna (język przesuwa się po zębach górnych i dolnych). Pierzemy fi ranki (parskanie wargami). Zamiatamy schody (oblizywanie warg). Porządkujemy strych (język podnosi się do górnych dziąseł) i piwnicę (język na dolne dziąsła).

Ćwiczenia oddechowe i głosowe

  • Dmuchanie w trąbkę zwiniętą z dłoni (mocne – wiatr zimowy, lekkie – wietrzyk wiosenny).
  • Zabawa „Misie”.

Dzieci leżą na plecach, trzymając rękę na brzuchu. Misie śpią (wdech nosem – brzuch unosi się, wydech nosem – brzuch opada). Misie budzą się, przeciągają i ziewają (wdech ustami – ręce za głowę, wydech ustami – ręce wracają). Misie wdychają powietrze ustami i mruczą – mmmm (ciszej i głośniej); palec dotyka skrzydełek nosa, aby wyczuć wibrację. Potem mruczą: mmmma, mmmme, mmmmo, mmmmu. Misie cieszą się, że przyszła wiosna i zaczynają śpiewać: aaaaa, ooooo, eeee, uuuuu, yyyyy, iiiiiii.

Ćwiczenia ruchowe połączone z naśladowaniem głosów zwierząt:

  • Bocian (kle, kle) – dzieci stoją na jednej nodze.
  • Żaba (kum, kum) – skaczą w przysiadzie.
  • Ptaki (fi u – fi u – tijo – tijo) – bieg i „machanie skrzydełkami”.
  • Kukułka (ku – ku) – przysiad.
  • Mucha (bzz…) – bieg na czworakach.

Załączam także piosenki do zabaw ruchowych: ,,Papuga kolorowa”, ,,Kurz i już”. Miłej zabawy! 🙂

Elfiki, spróbujcie odnaleźć takie same obrazki i połączcie je ze sobą. Powodzenia!

https://polki.pl/rodzina/dziecko,cwiczenia-logopedyczne-wiosenne-porzadki,10370006,artykul.htmlhttps://przedszkolankowo.pl/2017/03/08/wiosenne-karty-pracy-zestaw-1/

<3 <3 <3
Drogie „Elfiki”, a może macie ochotę na ćwiczenia języczka?  😛  🙂 Oto kilka zabaw  😉 
„Trawka” – ćwiczenia oddechowe. Przygotujmy dzieciom paski zielonego koloru (może to być papier, krepa, włóczka), umawiamy się, że są to źdźbła trawy. Zadaniem dzieci jest dmuchanie na paski papieru z różnym natężeniem. Wdech nosem, wydech ustami.
„Osiołek” – słuchanie opowiadania, wykonywanie podczas czytania ćwiczeń dźwiękonaśladowczych (do pobrania na fb).
„Osiołek” – kolorowanie obrazka (do pobrania na fb).
„Osiołki na łące” – zabawa ruchowa.
Umawiamy się z dziećmi, ze będą osiołkami pasącymi się na łące. Kiedy zagramy na instrumencie (można wykorzystać pudełka  z makaronem, grochem itp) dzieci – osiołki spacerują i żują trawę, gdy instrument milknie wydają dźwięk „i-o”.
Może dzieci zaproponują zabawę? Na część dzieci zna już zabawę pt. „Biegnie, biegnie mały osioł”. Pobawcie się razem.

Czwartek, 26.03.

Witam Elfiki 🙂 dziś spróbujemy wyczarować własną tęczę… na wiele sposobów. Trzymam mocno kciuki, aby Wam się udało! 🙂

,,Wyklejamy tęczę”

Tęczową wyklejankę możecie wykleić plasteliną lub tęczy bibułą. Dzieci mogą tworzyć kuleczki i przyklejać je klejem. Sposobów na stworzenie tęczy  jest cała masa. Można wykorzystać farbki, brokat czy kolorowe guziczki.

Tęczowa wyklejanka na dwa sposoby – do druku

Dorota Kluska ,,Przygoda słońca z chmurkami” wysłuchanie wiersza i rozmowa inspirowana jego treścią. Rodzic zadaje pytania: Co robiło słońce i chmury? Co się stało, gdy słońce zajrzało zza chmur? Następnie odwołuje się do doświadczeń dziecka.

Dziś bardzo wcześnie rano radosne słońce wstało.

Zagrzało, zaświeciło, grzecznie się przywitało.

I wstały też dwie chmurki, słoneczko na nie zerka…

Chcą bawić się w kolory? Czy może jednak w berka?

 

Wskoczyło więc za chmurki, te nagle pociemniały

i z nieba spadł na ziemię wcale nie taki mały

deszcz, co kałuże rozlał i rzece dodał siły…

I pomyślał słońce: ,,Co one narobiły?!”

 

,,Jak wyjść? Co zrobić teraz?” – wciąż biedne się zadręcza.

Wreszcie się odważyło… Ach, jaka piękna tęcza!

Mieni się kolorami i wznosi się wysoko,

a  rozbrykanym chmurkom słoneczko puszcza oko.

,,Wyczarujmy tęczę” – doświadczenie

Pomoce: szklanka napełniona wodą (do ¾ wysokości); małe lusterko, latarka

Rodzic wyjaśnia dzieciom, że spróbują same wywołać tęczę. Prezentuje szklankę z wodą, która będzie imitować krople deszczu. Do szklanki wkłada małe lusterko i ustawia je pionowo, tak aby było pochylone (powinno opierać się o ściankę szklanki). Następnie tak obraca szklanką, aby promienie słońca padały na lusterko. W pochmurny dzień można użyć do tego latarki, której światło będzie imitować promienie słoneczne. Maluch uważnie obserwuje i próbuje dostrzec powstałą małą tęczę (powinna pojawić się na ścianie lub suficie).

Źródło: Bliżej Przedszkola nr 2/2020

<3 <3 <3

Środa, 25.03.

Kochane Elfiki, dziś nadal będziemy bawić się z Panią Wiosną 🙂 Wysłuchajcie wiersza oraz piosenki i odpowiedzcie na pytanie: Jakie kwiaty Pani Wiosna ze sobą przyniosła? 🙂 Znalazłam także dla Was świetną książeczkę aktywizującą, poproście Rodziców, aby przeczytali Wam różne ciekawostki znajdujące się tam, a Wy klikajcie na różne zwierzątka i sprawdźcie, co tam się kryje 🙂

„Wiosna ogrodniczka”

(B. Szelągowska)

Przyszła do nas wiosna,

nasionka posiała.

Ogrzała je słoneczkiem,

deszczykiem podlała.

Na łąkach i w ogrodach

zakwitły śliczne kwiatki:

krokusy, przebiśniegi,

żonkile i bratki.

Piosenka ,,Kwiatki, bratki”

,,Naśladujemy pogodę”  zabawa ruchowa z gazetami

Pomoce: sznurek, klamerki do ubrań, arkusze starej gazety

Rodzic rozwiesza sznurek i przypina do niego arkusze starej gazety (na wysokości twarzy dziecka). Maluch  ustawia się przed gazetami. Następnie wykonuje odpowiednie ruchy, w zależności od hasła wypowiedzianego przez prowadzącego: – deszcz – uderza o gazetę opuszkami palców; – wiatr – dmucha na arkusz; – burza – uderza w arkusz zaciśniętymi piąstkami; – śnieg – otwartymi dłońmi uderza o arkusz; – słońce – palcem wskazującym rysuje koliste kształty. Na mocne klaśnięcie rodzica, dziecko przechodzi na czworakach pod rozwieszonymi gazetami.

źródło: Bliżej Przedszkola nr 2/2020

Drodzy Rodzice, link do książeczki aktywizującej znajduje się na stronie facebooka przedszkola 😉

 

<3 <3 <3

Wtorek. 24.03.

Witamy cieplutko Elfiki! 🙂 dziś zachęcamy Was do przeliczania, zabawy paluszkowej oraz pracy plastycznej o tematyce wiosennej. Rozejrzyjcie się dookoła i pomyślcie, jak wiele mamy okazji do odpowiedzi na pytanie: Ile jest…? 🙂

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Co się zmieniło?”

Rodzic pokazuje dziecku  narysowaną grządkę z 3 kwiatkami, dziecko  liczy kwiatki, określa ich kolory i wielkość, następnie rodzic  zakrywa obrazek i zmienia np. ilość kwiatków, a dziecko rozpoznaje, co się zmieniło, starając się używać nazw liczebników porządkowych.

,,Inwentaryzacja pokoju”

Rodzic wspólnie  z dzieckiem przeprowadza inwentaryzację zgodnie z przygotowanym arkuszem, na którym narysowane są przedmioty do liczenia (np. okno, drzwi, stolik, krzesło, samochód, lala, miś). Na tym samym arkuszu są również puste rubryki – należy wspólnie z dziećmi ustalić co jeszcze można policzyć w pokoju lub w domu. Następnie liczymy z dziećmi wybrane rzeczy. Należy pamiętać o podkreślaniu za każdym razem aspektu kardynalnego , czyli ostatniego wymienionego liczebnika jako tego, który ustala, ile przedmiotów jest w danym zbiorze.

,,Wiosną w ogrodzie” zabawa z gestem. Dziecko stoi i powtarza wersy rymowanki, ilustrując je gestami, zgodnie z ruchem rodzica.

,,Wiosną w ogrodzie” Jolanta Siuda-Lendzion

Nasiona w glebę wrzucamy,

(dziecko kuca i naśladuje wrzucanie nasiona do ziemi)

potem je podlewamy.

(pokazuje gest podlewania konewką)

Słonko mocniej grzeje

(unosi nad głowy wyprostowane ręce i naprzemiennie otwiera i zaciska palce  w obu dłoniach)

wiaterek powieje,

(kołysze się na boki z uniesionymi rękami)

nasiona nam wykiełkują

(kuca, kładąc ręce na głowę, a następnie powoli wstaje, staje na palcach i wyciąga ręce jak najwyżej)

nasze oczy rozradują.

(śmieje się głośno)

A gdy wszystko urośnie

(dłońmi w powietrzu kreśli kształt koła)

podziękujemy wiośnie.

(robi ukłon i rozkłada ręce na boki)

Źródła:

Bliżej Przedszkola nr 2 oraz 3/2020

Zabawa plastyczna ,,Wiosenne kwiaty”

Opublikowany przez Basteln Ideen und Anleitungen Piątek, 20 marca 2020

Miłego dnia! 🙂

<3 <3 <3

Drodzy Rodzice, witamy Was serdecznie po weekendowej przerwie z nowymi propozycjami zajęć, zabaw z Waszymi pociechami. W razie jakichkolwiek pytań, trudności zachęcam do kontaktu na Dniu Smyka 🙂

Poniedziałek, 23.03.

Na ten dzień chciałabym zaproponować 4 proste zabawy matematyczne, dla 3,4-latków, które rozwijają zdolność logicznego myślenia pomagają w skupieniu uwagi oraz uczą pojęć matematycznych. Takie zajęcia mogą potrwać nie dłużej niż 15 minut 🙂

Na początku proponuję dwie bardzo proste zabawy, z którymi 3-latek powinien sobie poradzić. Proszę pamiętać o jasnym i precyzyjnym wydawaniu poleceń typu: narysuj koło, połącz wszystkie czerwone koła, czasami trzeba je powtórzyć 2-3 razy głośno i wyraźnie.

Figury geometryczne

Zacznijmy od figur geometrycznych płaskich takich jak koło, kwadrat, trójkąt. Na początku należy je maluchowi narysować na kartce, nazywając je, a następnie prosić o wskazanie konkretnych figur. Dzięki temu 3-latek nauczy się je rozpoznawać i właściwie nazywać. Potem poprośmy malucha, aby sam narysował konkretne figury. Chciałabym zaznaczyć, iż 3 latek nie odróżni prostokąta od kwadratu jest to jeszcze dla niego pojęcie zbyt abstrakcyjne, dlatego należy przyjąć umowną nazwę dla figury zbliżonej do kwadrato-prostokąta nazywając ją albo kwadratem, albo prostokątem. O ile koło narysuje linią ciągłą bez problemu to kwadrat będzie rysował stawiając kreski, które postara się połączyć, stąd też rogi najczęściej się krzyżują. Największy wysiłkiem będzie narysowanie trójkąta, maluch szybciej nauczy się rozpoznawać trójkąt niż go rysować. Bardzo długo dla dziecka trójkątem będzie również wielokąt, ze względu na swoją kanciastość. Pojęcie boków, kątów i wierzchołków, długo będzie stanowić wielką niewiadomą.

Warto również przy każdej okazji uzmysławiać maluchowi, że matematyka nas otacza i w domu, na spacerze w sklepie pokazywać przedmioty zbliżone do figur geometrycznych jak jabłko, dynia, stół, okno, szafa…

Łączenie podobnych figur

Gdy trzylatek nauczy się rozpoznawać figury (niekoniecznie je rysować), możemy wprowadzić kolejny element do naszych potyczek matematycznych polegający na szukaniu i łączeniu podobnych figur. Zanim przejdziemy do zabawy należy wcześniej przygotować kartki, na których przyklejamy koła w różnych, ale powtarzających się kolorach. Potem prośmy, aby dziecko najpierw pokazało wszystkie czerwone kółeczka a następnie połączyło je ze sobą itd.

Zabawę tą proponuję zacząć od łączenia dwóch kół w tym samym kolorze, czyli tzw. pary, choć pojęcie pary jest jeszcze dla 3-latka bardzo abstrakcyjne. Potem stopniowo można wprowadzić więcej kół do łączenia w tym samym kolorze, z doświadczenia jednak wiem, że przy 5 kołach zaczyna się gubić. Następnie można mieszać ze sobą koła z kwadratami i trójkątami.

Proszę zwrócić uwagę na sposób łączenia, nie jest to bynajmniej najkrótsza droga, 3-latek potrafi linię łączenia poprowadzić w sposób bardzo zawiły, ale dla siebie logiczny. Nie szuka najkrótszej drogi z koła do koła i linie łączenia nie są nigdy liniami prostymi, bardziej przypomina to labirynt. O ile połączenie par jest stosunkowo proste i łatwe do opanowania to w przypadku łączenia 3 i 4 kół w tym samym kolorze, trzeba trzylatkowi wyjaśnić pojęcie linii ciągłej, którą musi przeprowadzić od pierwszego koła do ostatniego. W większości przypadków będzie gdzieniegdzie przerywana, ale maluch postara się ją w tych momentach połączyć.

Kolejne zabawy związane są z rytmami, sekwencjami, które się powtarzają.

Temat: Kolorowe kwadraty

Potrzebne materiały:

– klej, nożyczki

– biała kartka pocięta na paski (poziomo)

– wycięte kwadraty z bloku w różnych kolorach

Przebieg:

Rodzic przykleja na kartce dwa kwadraty obok siebie w różnych kolorach, np. (zielony, żółty). Następnie w tej samej kolejności przykleja jeszcze cztery kwadraty – w tych samych kolorach (zielony, żółty, zielony, żółty). W ten sposób powstała nam sekwencja 3 rytmów, którą dziecko ma za zadanie odgadnąć. Zadajemy pytania: Co widzisz na kartce? W jakich kolorach są te figury? Jak myślisz, jaki kwadrat będzie następny? W ten sposób dziecko zacznie układać w prawidłowy sposób rytmy kwadratów 🙂

Ostatnia zabawa matematyczna jest przy wykorzystaniu klocków.

Temat: Dopasuj klocki

Materiał:

– klocki w różnych kolorach

– pisak

– kartki w różnych kolorach

Przebieg: Rodzic wybiera kilka klocków w tym samym kolorze. Układa je na kartce (odpowiedniej do koloru klocków), odrysowuje i odkłada na bok. Postępuje w ten sam sposób z innymi kolorami klocków i kartek. Gdy już skończy, prosi dziecko, aby dopasowało klocki do ich śladów, odrysowanych kształtów na kartce. Zaznacza, że klocek i kartka muszą być w takim samym kolorze, wtedy zadanie będzie dobrze wykonane 🙂

<3 <3 <3

Drodzy Rodzice, dnia 21.03. obchodzimy Światowy Dzień Zespołu Downa. Różne skarpetki stały się symbolem tego dnia, ponieważ chromosom ma kształt skarpetki.

Data 21. 03. również jest symboliczna, ponieważ ludzie z zespołem Downa mają jeden dodatkowy 21. chromosom. Mają trzy zamiast dwóch. To zaburzenie genetyczne jest fachowo nazywane trisomią 21. chromosomu.

W tym dniu można zachęcić swoje pociechy do założenia dwóch różnych skarpetek 🙂

My proponujemy zabawy z nimi związane:

  • Zabawa doskonaląca zmysł wzroku ,,Skarpetki do pary”. Segregowanie przyniesionych przez rodzica różnorodnych skarpet, łączenie w pary.
  • Poszukiwanie zaginionej skarpetki, czyli ,,Ciepło-zimno”.
  • Taniec stóp-taniec radości do dowolnego utworu muzyki klasycznej. (Dzieci leżą na plecach, do tańca zapraszamy tylko stopy).
  • Zgadnij czyja? Doskonalenie spostrzegawczości oraz umiejętności tworzenia opisów- opowiadanie o wybranej skarpecie-wskazywanie na czyjej stopie się ona znajduje.
  • Zabawa plastyczna z wykorzystaniem włóczki, pomponów, ruchomych oczek oraz skrawków materiałów ,, Pacynka ze skarpet”.
  • Zabawa teatralna z wykonanymi pacynkami ,,W skarpetkowie”.
  • Zaprojektuj swoje skarpetki nie do pary (karta pracy znajduje się w linku poniżej)

21 marca- Dzień Skarpet nie do pary, Down

http://www.edukacja.edux.pl/p-30434-dzien-szalonej-skarpetki.php

Życzymy udanej zabawy i zapraszamy w poniedziałek! 🙂

<3 <3 <3

 

Drodzy Rodzice, Elfiki, wiosna zbliża się do nas wielkimi krokami! Dlatego dziś proponujemy Wam zabawy o tematyce wiosennej 🙂

,,Kto to?” I. Salach

Powiedzcie mi dzieci
Co to jest za Pani:
Trawa rośnie, słonko świeci,
Ptaszek śpiewa dla niej?
Kto przychodzi do nas
O tej porze roku?
Jest pachnąca i radosna.
Czy wiesz kto to?

„Jestem słońcem” – język ciała – ćwiczenie dużych grup mięśniowych – dzieci w pozycji kucznej, głowy schowane, powoli podnoszą się, rozprostowują ręce, nogi, tułów, wyciągają ramiona w górę, przechodzą kilka kroków i znów wracają do pozycji kucznej.

„Wiosenny wiatr”- dmuchanie na gazety, ćwiczenia oddechowe.

„Bociany” – zabawa z elementem równowagi – dziecko chodzi unosząc wysoko kolana, na sygnał (klaśnięcie) staje na jednaj nodze i rozkłada w bok ręce.

„Mrówki budują mrowisko” – zabawa z elementem czworakowania – na trawie (podłodze) są rozłożone pałeczki (kredki, klocki itp.), dziecko (mrówka) chodzi na czworakach w różnych kierunkach, na hasło rodzica zbiera pałeczki, zanosi na wyznaczone miejsce, buduje mrowisko.

Zamieszczam także dwie zabawy muzyczno-ruchowe, które Elfiki dobrze znają i świetnie się przy nich zawsze bawią 🙂 (,,Lata mucha” oraz ,,Rower”)

Kolejną inspiracją wprowadzającą dzieci w zbliżającą się porę roku może być szybka, ale za to efektowna praca plastyczna, która polega na namalowaniu bociana z rączek 🙂

https://www.google.pl/search?q=wiosna+praca+plastyczna+3+latki&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiozd_l-qXoAhUBzqQKHdnSC14Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=654

https://www.przedszkola.edu.pl/na-wiosennej-lace—scenariusz-zajec-ruchowych-w-ogrodzie-przedszkolnym.html

<3 <3 <3

EKSPERYMENTY Z WODĄ

Malowanie kolorową pianą – zabawa plastyczna

Do szklanek z wodą nalewamy odrobinę płynu do mycia naczyń oraz farby lub barwnika (barwnik możemy także uzyskać poprzez dodanie do wody bibuły). Płyn dokładnie mieszamy i gotowe ,,barwne mieszanki” ustawiamy w kilku miejscach na białym brystolu. Tak długo dmuchamy powietrze przez słomkę aż piana wydostanie się na kartki i będziemy chcieli zakończyć zabawę 🙂

Jak wywołać deszcz?

Potrzebne:

  • słoik z wrzącą wodą
  • talerzyk
  • lód

Na słoik z wodą nałóżcie talerz z kostkami lodu i obserwujcie, co się będzie działo na ściankach szklanego pojemnika. Przy okazji można porozmawiać o deszczu i trzech stanach skupienia wody 🙂

Lawa w butelce

Do przygotowania potrzebujecie:
– butelki/słoika
– oleju
– wody
– barwnika spożywczego
– tabletki musującej – wapno, magnez lub witamina C

Do butelki wlewamy olej, następnie wodę zabarwioną barwnikiem spożywczym lub farbą  i już zaczynają dziać się rzeczy niesamowite. Bąbelki lewitują w butelce i nie pozwalają oderwać od siebie wzroku. A gdy do butelki z olejem i zabarwioną wodą wrzucicie tabletkę musującą, to zobaczycie prawdziwą lawę, która zachwyci nie jednego malucha. A co się stanie, gdy dodacie kolejną tabletkę? Lawa będzie za każdym razem pięknie wirowała 🙂

Co pływa, co tonie?

Pomoce:

  • miska z wodą (wanna, mały basen)
  • plastelina
  • kamienie
  • kawałek styropianu
  • papier
  • fragment bawełnianego materiału (wielkości kilku centymetrów)
  • inne przedmioty, które warto zbadać by ustalić czy toną czy utrzymują się na wodzie jak: metalowy klucz, piórko, guzik, kora drzewa, drewniany patyczek, liść, gąbka itp.

Sprawdźcie, które z tych przedmiotów unoszą się na wodzie?

Jak myślicie dlaczego te przedmioty tona a te potrafią się unosić? … Tak ciężar przedmiotów powoduje, że toną. Lekkie przedmioty utrzymują się na wodzie. Ale czy tak jest zawsze? Sprawdzimy najpierw czy plastelina się nadaje, czy się topi? …

Od razu poszła na dno. Ale co się stanie jeśli zrobię z niej placek? … Sprawdźmy …

Też zatonął. A teraz, w tym placku zrobię wgłębienie i ostrożnie położę na wodę. Sprawdźmy teraz …

Udało się, nie tonie. Sprawdźmy teraz czy trzeba ostrożnie wkładać ten spodeczek z plasteliny, czy może wystarczy jak włożę go w inny sposób (pionowo).

Zatonął, oznacza to, że jeśli chcemy zbudować statek musimy ostrożnie kłaść go na powierzchnię wody.

Co się stanie z kartką papieru, gdy położę ją na wodzie? … Sprawdźcie

Unosi się, ale może zaraz utonie, jak zakrętka? … poczekajcie i obserwujcie dokładnie… (Dla tego doświadczenie papier musi trochę nasiąknąć wodą.)

Nic się nie dzieje, a to dziwne, to może pomożemy papierkowi połóżcie na papier monetę… i co?… to teraz zakrętkę… to teraz kamień…

No to jeszcze jeden kamień… No to jeszcze jeden… Zatonął… Ale popatrzcie na kamieniach są bąbelki…

Skąd się one tam wzięły? … To są bąbelki powietrza, które jest wszędzie. Było też na kamieniach tylko nie zdążyło uciec i trzyma się jeszcze. Popatrzcie, wystarczy dotknąć wody aby zdążyły uciec 🙂

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/08/zabawy-i-eksperymenty-z-woda/

<3 <3 <3

POMYSŁY NA ZABAWY RUCHOWE W DOMU

  1. Przeprawa przez rzekę – wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.
  2. Butelkowy slalom –  ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki 🙂
  3. Tor przeszkód – do jego wykonania wykorzystajcie to, co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, po których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać!
  4. Zabawy w sieci – wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.
  5. Poszukiwacze skarbu – Nic tak nie motywuje, jak rozwiązywanie zadań i zagadek, by dotrzeć do okrytego tajemnicą skarbu. Możecie narysować mapę, dodać kilka zadań specjalnych, typu: zrób 10 przysiadów, zakręć się 3 razy, podskocz 7 razy do góry itp. lub pochować kilka kartek z podpowiedziami, rysunkami takimi jak „sprawdź pod łóżkiem”, „szukaj za kanapą”, „zajrzyj do lodówki” itp. by dziecko nareszcie odnalazło skarb! A co będzie poszukiwaną nagrodą zależy już tylko od Was!

<3 <3 <3

Drodzy Rodzice! Chciałybyśmy zaproponować Wam różne aktywności, które można wykonywać razem z dziećmi. Załączamy także  krótki  wierszyk, który może być pomocny do dbania o czyste ręce.

Najpierw rączkom umyj brzuszki.

Potem plecy i paluszki.

Szybko palce złap na wędkę,

pokręć kciuki śrubokrętem,

a na koniec swe paluszki

potrzyj szybko o dwa brzuszki.

Dzisiejszą propozycją, do której zachęcamy jest własnoręczne wykonanie butelek sensorycznych. Jest to świetna zabawa dla dzieci, która pobudza ich zmysły, a przy tym rozwija kreatywność, gdyż brzdące tworzą je według własnego pomysłu 🙂

Do przezroczystej butelki wsypujemy trochę brokatu oraz cekiny, koraliki, guziki, małe pomponiki. Następnie wlewamy wodę i jeśli Ktoś ma, można dodać trochę gliceryny (nie jest to konieczne). Po zakręceniu mamy własnoręcznie zrobione sensoryczne butelki 🙂

https://www.madrybobas.pl/2019/02/diy-dla-dzieci-butelki-sensoryczne.html

<3 <3 <3

ZAŁOŻENIA PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

marzec 2020r.

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

  1. „Dzień i noc” (02. 03. – 06.03.2020 r.)
  2. „W wiejskim gospodarstwie” (09.03. – 13.03.2020 r.)
  3. „Wiosna tuż, tuż” (16.03. – 20.03. 2020 r.)
  4. „Wiosenne hodowle” (23.03. – 27.03.2020 r.)

Założenia miesięczne:

  1. Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy.
  2. Poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi.
  3. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną: pierwsze wiosenne kwiaty (krokusy i przebiśniegi).
  4. Poznawanie czynników potrzebnych do rozwoju roślin, pielęgnowanie hodowli i obserwowanie zmian.

Założenia tygodniowe:

  1. „Dzień i noc” (02. 03. – 06.03.2020 r.)

Budowanie krótkich wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na obrazku.

Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy.

Zauważanie rytmów w ułożonym materiale.

Uświadamianie dzieciom sensownych łańcuszków czynności.

  1. „W wiejskim gospodarstwie” (09.03. – 13.03.2020 r.)

Poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi.

Wyjaśnianie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.

Nazywanie domów zwierząt.

Rozwijanie słuchu i mowy poprzez ćwiczenia ortofoniczne.

  1. „Wiosna tuż, tuż” (16.03. – 20.03. 2020 r.)

Nazywanie kolejno pór roku.

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną: pierwsze wiosenne kwiaty (krokusy i przebiśniegi).

Poznanie nazw wybranych ptaków powracających do nas wiosną z ciepłych krajów (bociany i jaskółki).

Omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o młode).

Określanie cech charakterystycznych marcowej pogody.

  1. „Wiosenne hodowle” (23.03. – 27.03.2020 r.)

Zakładanie w sali „zielonego ogródka”.

Poznawanie czynników potrzebnych do rozwoju roślin, pielęgnowanie hodowli i obserwowanie zmian.

Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych.

Budowanie krótkich wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na obrazku.

„Słoneczko nasze rozchmurz buzię”

(M. Dehnel, M. Bąk)

Słoneczko późno dzisiaj wstało,

i w takim bardzo złym humorze,

i świecić też mu się nie chciało,

bo mówi, że zimno na dworze.

Lecz gdy piosenkę usłyszało,

to się tak bardzo ucieszyło,

zza wielkiej chmury zaraz wyszło

i nam radośnie zaświeciło.

Słoneczko nasze rozchmurz buzię,

bo nie do twarzy ci w tej chmurze,

słoneczko nasze rozchmurz się,

maszerować z tobą będzie lżej!

Słoneczko nasze rozchmurz buzię,

bo nie do twarzy ci w tej chmurze,

słoneczko nasze rozchmurz się,

maszerować z tobą będzie lżej.

„Słońce”

(M. Janiec)

Kiedy słonko rano świeci,

do przedszkola idą dzieci.

Szybkim krokiem maszerują

i słoneczko obserwują.

Jak wysoko jest na niebie?

Jaki kolor dzisiaj ma?

Czy przegoni ciemne chmury?

Czy też inny kłopot ma?

Czy pozwoli chmurkom płakać?

Może będzie dzisiaj skakać?

Raz wysoko, a raz  nisko.

A czy słońce to ognisko?

Tyle pytań ma przedszkolak.

Kiedy pędzi do przedszkola.

„Dziwne rozmowy”

(A. Aleksandrowicz, W. Żuliński)

W chlewiku mieszka świnka

i trąca ryjkiem drzwi.

Gdy niosę jej jedzenie,

to ona „kwi, kwi, kwi”.

Opodal chodzi kaczka

co krzywe nóżki ma.

Ja mówię jej „Dzień dobry”

a ona „kwa, kwa, kwa”.

Na drzewie siedzi wrona

od rana trochę zła.

Gdy pytam „Jak się miewasz?”

To ona „kra, kra, kra”.

Przed budą trzy szczeniaki

podnoszą straszny gwałt.

Ja mówię „cicho pieski”.

A one „hau, hau, hau”.

„Idzie niebo”

(E. Szelburg-Zarembina)

 Idzie niebo ciemną nocą

ma w fartuszku pełno gwiazd.

Gwiazdy błyszczą i migocą,

aż wyjrzały ptaszki z gniazd.

Jak wyjrzały – zobaczyły

i  ie chciały dalej spać.

Kaprysiły, grymasiły,

żeby im po jednej dać!

Gwiazdki nie są do zabawy.

Tożby nocka była zła.

Ej. usłyszy pies kulawy!

Cicho bądźcie!…Aaa.

„ Kwiatki bratki”

(D. Gellner, B. Kolago)

Jestem sobie ogrodniczka,

mam nasionek pół koszyczka.

Jedne gładkie, drugie w łatki,

a z tych nasion będą kwiatki.

Ref. Kwiatki, bratki i stokrotki,

dla Malwinki dla Dorotki.

Kolorowe i pachnące,

malowane słońcem.

Mam konewkę z długim uchem,

co podlewa grządki suche.

Mam łopatkę oraz grabki,

bo ja dbam o swoje kwiatki.

Ref. Kwiatki, bratki i stokrotki,

dla Malwinki dla Dorotki.

Kolorowe i pachnące,

malowane słońcem.

„Idą dzieci do łóżeczka”

(M. Barańska)zabawa paluszkowa

 Idą dzieci do łóżeczka, (kroczenie palcami po wewnętrznej stronie dłoni)

bo w nim miękka poduszeczka. (gładzenie dłoni)

Pierwsze dziecko śpi.(wskazywanie kolejno palców)

Drugie dziecko śpi.

Trzecie dziecko śpi.

Czwarte dziecko śpi.

Piąte śpi.

Zaśnij już i ty.(przykładanie policzków do złożonych dłoni)

„Przybycie wiosny”

(B. Forma)

Spojrzał w okno mały Paweł,

a w ogrodzie wiosna,

świeżą trawę, przebiśniegi

w koszu nam przyniosła.

Obudziła pąki kwiatów

w parku i w ogrodzie.

Zapomnijcie moi mili

o śniegu i chłodzie.

Pożyczyła od słoneczka

garść ciepłych promieni,

gdy ogrzeję nimi ziemię,

świat się zazieleni.

„Świeci słoneczko” (H. Kruk)

Świeci słoneczko jasne,

wieje wiosenny wiatr.

I każdy ma ochotę wędrować sobie w świat.

Grzeje słoneczko jasne,

pada wiosenny deszcz.

Urosną śliczne kwiaty,

my urośniemy też.

 

ZAŁOŻENIA PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

luty 

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

  1. „Zabawy w karnawale” (10.02.-14.02.2020 r.)
  2. „Przez okrągły rok” (17.02.-21.02.2020 r.)
  3. „Bajki i bajeczki” (24.02.-28.02.2020 r.)

Założenia miesięczne:

  1. „Zabawy w karnawale” (10.02.-14.02.2020 r.)

Rozwijanie inwencji twórczej poprzez improwizacje ruchowe.

  1. „Przez okrągły rok” (17.02.-21.02.2020 r.)

Nazywanie zmian zachodzących jesienią, zimą, wiosną i latem w przyrodzie.

  1. „Bajki i bajeczki” (24.02.-28.02.2020 r.)

Rozwijanie zainteresowania słowem czytanym.

Piosenki Wiersze
„Nazywają mnie poleczka” (autor nieznany)

Nazywają mnie poleczka,

umiem skakać jak piłeczka.

Bardzo, bardzo jestem skoczna

a ja zacznę to nie spocznę.

Ref. Hop,hop, tra, la, la,

kto zatańczy tak jak ja.2x

Noga lewa, noga prawa,

raz do roku jest karnawał,

teraz wszyscy do kółeczka,

poprowadzi nas poleczka.

Ref. Hop,hop, tra, la, la,

kto zatańczy tak jak ja.2x

Dziś w przedszkolu śpiew i tańce,

tańczą różne przebierańce.

Każdy przebrał się inaczej,

ten obraca się ten skacze.

Ref. Hop,hop, tra, la, la,

kto zatańczy tak jak ja.2x

„Karnawał” Zbigniew Dmitroca

W karnawale, w karnawale

Dookoła wielkie bale,

Gdy orkiestra pięknie gra,

Dobry  humor każdy ma.

Bal maskowy, bal maskowy

Jest naprawdę pomysłowy,

Można przebrać się za jeża,

Krasnoludka lub rycerza.

Wszędzie sami przebierańcy,

Zorro w czarnej masce tańczy,

I Smerfetka razem z nim,

Nie wiadomo kto jest kim…

W karnawale, w karnawale

Dzieci bawią się wspaniale,

W karnawale każdy chce

Tańczyć śpiewać, bawić się.

„Na karuzeli”

I. Jabłońska-Gabrysiak

Niech się kręci karuzela, bajkę dziś opowie Ela,

co tam w zimie ecie-plecie,

co tam w lecie ecie-plecie,

jak to wiosną w sadzie bywa,

kto jesienią jabłka zrywa.

W karuzeli jak co roku,

wciąż się kręcą pory roku.

 

„Bajeczki” (U. Piorowska, M. Melnicka-Sypko)

Na półkach mieszkają książeczki.

W książeczkach mieszkają bajeczki.

Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.

Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.

W bajeczkach znajdziecie rycerzy,

królewnę co spala wieży.

I dobrych wróżek sto i czarownicę złą.

I dobrych wróżek sto i czarownicę złą.

A kiedy się dziecko zasłucha,

to wróżki mu szepcą do ucha.

Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.

Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.

„Klaszczmy w ręce”

(rymowanka na powitanie)

Już karnawał zaczął się,

Zosia klaszcze w ręce swe.

Klaszczmy z Zosią także my:

raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy.

 

„Balonik” D. Gellner

Idę sobie z balonikiem. On na sznurku ja chodnikiem.

Ja jem ciastko, a on nie je, tylko się do sznurka śmieje.

Skacze żaba z wielkim krzykiem

– będę tańczyć z balonikiem!

Smok się w smoczą skrobie głowę:

– ja balonik wezmę sobie!

Mysz przebrała się w sukienkę:

– chcę z balonem iść za rękę!

Gdy balonik tego słuchał jeszcze bardziej się nadmuchał, wrzasnął:

– tego już za wiele, przecież ja się nie podzielę!

Mogę pęknąć, jeśli chcecie, lecz co wtedy mieć będziecie!

  „Spacer maluchów” I. Suchorzewska

Pada śnieżek biały,

puszysty i suchy,

idą na spacerek

z przedszkola maluchy.

Pada śnieżek biały,

już go po kolana.

Lepią dzieci razem

śmiesznego bałwana. 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE – STYCZEŃ

1-2. „Biało dookoła” (02.01.-10.01.2020r.)

Poznawanie właściwości i zachowania się śniegu i lodu pod wpływem niskiej i wysokiej temperatury.

Określanie cech przedmiotów na podstawie własnych doświadczeń.

Kształtowanie logicznego myślenia w trakcie przewidywania skutków i następstw działania.

Aktywne uczestniczenie w zabawach badawczych.

Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

3-4. ,,Kocham babcię i dziadka” (13.01.-24.01.2020r.)

Podawanie informacji o najbliższych członkach rodziny.

Nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny.

Wskazywanie roli jaką pełnią dziadkowie w życiu rodziny.

Branie aktywnego udziału w przygotowaniach do świąt o charakterze rodzinnym.

Uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.

Zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom.

Ukazanie sposobów niesienia pomocy osobom starszym.

Wiersz – D. Gellner -„Śnieżki-broszki”  

Kiedy przyjdzie zima,
kiedy chwyci mrozek,
śnieg zaczyna padać
na calutkim dworze!

Kiedy stoisz ,kiedy idziesz
albo jesteś w biegu,
zawsze Cię dopadną
broszeczki ze śniegu.

Sfruną na kołnierzyk,
na rękaw, na czapkę,
nie zapomną nawet
o szaliczku w kratkę.

Ale kiedy chuchniesz
na białą broszeczkę,
zostanie z niej tylko
mokra kropeleczka….

„Jestem złotą rybką”
1. Jestem złotą rybką dla babci i dziadka.
Spełniam ich życzenia, bo to sprawa łatwa.Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
spełniam ich życzenia
bo to sprawa łatwa.2. Dam im gwiazdkę z nieba na małym obrazku.
Zrobię czary mary by nabrała blasku.Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
zrobię czary mary
by nabrała blasku.3. Potem ich zabiorę na spacer do lasu.
Bo na nudę ze mną nigdy nie ma czasu.Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
bo na nudę ze mną
nigdy nie ma czasu.
„Kiedy babcia była mała” – Suchorzewska Irena


 Dziś zamiast bajki o krasnoludkach
Opowiem jaka była babcia
Kiedy była malutka.

Miała krótką sukienkę w czerwone kropki,
Nosiła pończoszki a nie rajstopki.

Po drzewach łaziła tak jak ty umiesz,
Bawiła się w klasy a nie w gumę.

Skakała przez skakankę
Sto razy, 200, 300.
Pływała tak jak ryba
bo woda wtedy była czysta.

Jeździła na rowerze co się nazywał „damka”
a w zimie szalała na sankach.

Ale przede wszystkim jak babcia była mała
to się bez przerwy śmiała.
I jeszcze daję wam słowo
miała buzię gładką i różową.

„Mały bałwanek”  muz. i sł. Monika Majewska

Mały bałwanek, mały bałwanek, na jednej nodze stał.

Nadeszła zima, nadeszła zima, a on się ciągle chwiał.

Zima dmuchnęła śniegowym puszkiem, bałwanek chwieje się.

Śnieżek nadleciał, upadł pod brzuszkiem, bałwanek śmieje się. /2x

Skacze bałwanek, skacze bałwanek, dwie śnieżne nóżki ma.

I przytupuje, i podskakuje, obroty robi dwa.

Zima dmuchnęła śniegowym puszkiem, bałwanek kręci się.

Śniegowe płatki wirują wkoło, bałwanek kłania się. /2x

Tańczy bałwanek, tańczy bałwanek, a w ręce miotłę ma.

Masuje brzuszek, masuje brzuszek, głód w brzuszku marsza gra.

W koło wirują śniegowe płatki, bałwanek łapie je.

I coraz większy jest nasz bałwanek, bo śnieżek ciągle je. /2x

ZAŁOŻENIA PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

grudzień 2019r.

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

  1. „Goście za oknem” (02.12. – 06.12.2019 r.)
  2. „Idą święta” (09.12. – 20.12.2019 r.)

Założenia miesięczne:

  1. Rozpoznawanie, nazywanie i określanie cech charakterystycznych gila, sikorki i wróbla.
  2. Aktywne uczestnictwo w poznawaniu tradycji i zwyczajów związanych z Bożym Narodzeniem.

Założenia tygodniowe:

  1. „Goście za oknem” (02.12. – 06.12.2019 r.)

Poznawanie wybranych ptaków odwiedzających karmnik.

Rozpoznawanie, nazywanie i określanie cech charakterystycznych gila, sikorki i wróbla.

Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec ptaków.

Rozmawianie na temat trudnej sytuacji ptaków w czasie zimy.

  1. „Idą święta” (09.12. – 20.12.2019 r.)

Aktywne uczestnictwo w przygotowaniach świątecznych.

Wzbogacanie wiedzy na temat tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

Kultywowanie tradycji z nimi związanymi.

Ukazywanie piękna Świąt Bożego Narodzenia.

Śpiewanie piosenek o tematyce świątecznej.

Wykonywanie świątecznych dekoracji.

Tworzenie świątecznej atmosfery, podkreślanie rodzinnego charakteru świąt.

Słuchanie kolęd.

„Mały ptaszek” (autor nieznany)

Mały ptaszek kiwa głową,

tupie jedną, drugą nogą.

Swe skrzydełka już prostuje

i do lotu się szykuje.

Wolno lata dookoła,

robi małe duże koła.

Dziobkiem w okno postukuje,

przyjaciela poszukuje.

Rymowanka z pokazywaniem

Raz i dwa, raz i dwa, zimo, zimo, zimo nie bądź zła.

Trzy i cztery, trzy i cztery, w zimie dobre są spacery.

Pięć i sześć, pięć i sześć, głodne ptaki chciały jeść.

„My jesteśmy choineczki” (U. Pakula)

My jesteśmy choineczki, raz, dwa, trzy.

Mamy na głowach dzwoneczki, raz, dwa, trzy.

Wyrosłyśmy w gęstym lesie, raz, dwa, trzy.

W którym echo głośno niesie, raz, dwa, trzy.

Teraz w rączki zaklaszczemy, raz, dwa, trzy.

I nóżkami potupiemy, raz, dwa, trzy.

Wkoło się poobracamy, raz, dwa, trzy.

I rączkami pomachamy, raz, dwa, trzy.

Śnieżek pada, słonko świeci, raz, dwa, trzy.

Podskakują w górę dzieci, raz, dwa, trzy.

Już niedługo będą święta, raz, dwa, trzy.

Buzie mamy uśmiechnięte, raz, dwa, trzy.

„Nie płacz Jezu”(J. Kucharczyk)

Malusieńki Jezus
W twardym żłóbku spał,
Głodny i zmarznięty
Przez sen cicho łkał.
REF: Nie płacz Jezu,
My Ci zaśpiewamy,
Nie płacz, Jezu
Pięknie Ci zagramy.

Jezus się obudził
Bo usłyszał śpiew,
Gdy zobaczył dzieci
To uśmiechnął się.
REF.: Nie płacz Jezu…

ZAŁOŻENIA PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

październik 2019r.

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

  1. „Idzie jesień z pełnym koszem-warzywa” (30.09. – 04.10.2019 r.)
  2. „Oto ja” (07.10. – 11.10.2019 r.)
  3. „Moja rodzina” (14.10. – 18.10.2019 r.)
  4. „Jesienią w parku” (21.10. – 25.10.2019 r.)
  5. „Jesienią w lesie” (28.10. – 01.11.2019 r.)

Założenia miesięczne:

  1. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw.
  2. Nazywanie i pokazywanie części ciała u siebie i u innych.
  3. Budzenie zainteresowania najbliższym otoczeniem, podawanie informacji o swoich bliskich.
  4. Poznawanie darów jesieni, które można znaleźć w parku.
  5. Poznawanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów

Założenia tygodniowe:

  1. „Idzie jesień z pełnym koszem-warzywa”

Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw.

Rozpoznawanie ich za pomocą dotyku, smaku i wzroku.

Podkreślanie znaczenia warzyw w zdrowym żywieniu.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.

  1. „Oto ja”

Poznawanie części ciała w toku zabaw.

Nazywanie i pokazywanie części ciała u siebie i u innych.

Poznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów (dotyk, wzrok, słuch).

  1. „Moja rodzina”

Nazywanie członków swojej rodziny i pełnionych przez nich ról.

Kształtowanie umiejętności przewidywania skutków działania.

Budzenie zainteresowania najbliższym otoczeniem, podawanie informacji o swoich bliskich.

Wypowiadanie się na temat wyglądu swojego domu.

Nazywanie pomieszczeń i sprzętów, które się w nich znajdują.

  1. „Jesienią w parku”

Poznawanie darów jesieni, które można znaleźć w parku.

Poznawanie budowy liścia i orzecha.

Oglądanie drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu.

Rozpoznawanie kształtów liści, dopasowywanie ich do odpowiednich drzew.

  1. „Jesienią w lesie”

Poznawanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów.

Rozpoznawanie drzew liściastych i iglastych.

Zapoznanie z pracą leśniczego.

„Rączki klaszczą”

 Rączki klaszczą raz i dwa

do klaskania rączki mam.

W jedną nogę, drugą nogę

i nad głową i w podłogę. /bis

Hop, siup rączki się schowały

i grzecznie czekały

Do trzech policzymy

znów się zabawimy.

„Roztargniona wiewiórka” (Teresa Podleś)

Wiewióreczka ruda, mała
cały dzień orzeszki rwała
i nasionka, i żołędzie,
kryła je po lesie wszędzie.
Kolo dębu i pod sosną,
tam, gdzie gęste wrzosy rosną,
pod jałowcem i pod miedzą,
wszędzie jej orzeszki siedzą.
A gdy słonko się schowało,
to wiewiórka nockę całą
zachodziła, biedna, w głowę,
gdzie są jej zapasy nowe.
Choć od rana tak myślała,
gdzie orzeszki, nie wiedziała.
Bo kto w różne miejsca kładzie,
nie wie , gdzie co ma w zasadzie.

„W lesie” (I. Salach)
Pojedziemy do lasu
Na miłą wycieczkę,
Może zobaczymy
Sarnę albo wiewióreczkę?

Będziemy ostrożnie
mrowisko oglądać
tak, by pracownicom
krzywdy nie wyrządzać.

A może zajączek
na drogę wyskoczy?
Siądziemy cichutko,
żeby go nie spłoszyć.

Obejrzymy w lesie
te cuda i dziwy,
do przedszkola zaś wrócimy
ogromnie szczęśliwi.

„Jesienna wyliczanka”

Lecą liście z drzewa,

bo to jesień już.

Za jesienią zima

zbliża się tuż, tuż.

Nazbieramy liści

malutkich i dużych.

Bukiet z nich zrobimy,

niech nam długo służy.

Idzie jeż Małgorzata Barańska

Idzie sobie dróżką jeż

i ja dróżką idę też.

Gdy poczeka kilka chwilek,

Sprawdzę, ile niesie szpilek.

Nie chciał czekać. Ha, no cóż.

Jeż w gęstwinie zniknął już.

Smaczne warzywa muz./słowa  T. Wójcik

Rudą marcheweczkę

lubią wszystkie dzieci,

a gdy ją wyciśniesz,

zdrowy soczek leci.

Ref. Ciach, ciach, ciach, pokroimy

Surówkę zrobimy

Listeczki sałaty

zajączki zjadają,

dlatego po łące

tak szybko biegają

Ref. Ciach, ciach…….

Bo wszystkie warzywa,

jeśli tego nie wiesz,

to są witaminki

dla mnie i dla ciebie.

Ref. Ciach, ciach…..

 

Założenia Pracy Dydaktyczno-Wychowawczej

„Nasze przedszkole”

Stwarzanie warunków do adaptacji dziecka w przedszkolu.

Wdrażanie do zgodnego współżycia i współdziałania w grupie.

Budowanie poczucia bezpieczeństwa w nowych sytuacjach.

Poznawanie zabawek i możliwości korzystania z nich.

„Nasza sala”

                        Zapoznanie dzieci z salą i jej wyposażeniem.

Zachęcanie dzieci do zabaw zespołowych.

                       Szanowanie zabawek i sprzętów znajdujących się w sali.                                                                                                                                                                              Doskonalenie umiejętności w zakresie niektórych czynności samoobsługowych.

Stwarzanie warunków do swobodnej zabawy.

„Jestem przedszkolakiem”

Zapoznanie z pomieszczeniami w przedszkolu.

Rozwijanie świadomości własnego ciała.

Utrwalanie zasad stosowania zwrotów grzecznościowych.

Stwarzanie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.

Zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy przy muzyce.

„Idzie jesień z pełnym koszem-owoce”

Rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców krajowych.

Rozróżnianie ich za pomocą dotyku, smaku i wzroku.

Zapoznanie z nazwami wybranych drzew owocowych.

Rozumienie znaczenia spożywania owoców dla zdrowia.

„Do przedszkola idzie maluch” (M. Melnicka-Sypko, U. Piotrowska)

Do przedszkola idzie maluch,

tup, tup, tup, tup.

Wszyscy dziś malucha chwalą,

tup, tup, tup, tup.

Zna wierszyki i piosenki

la, la, la, la.

Zawsze chodzi uśmiechnięty,

la, la, la, la.

Podskakują razem dzieci,

hop, hop, hop, hop.

Bo tu bawią się najlepiej,

hop, hop, hop, hop.

 „Jestem sobie przedszkolaczek” (M. Terlikowska, L. Milaszewski)

 Jestem sobie przedszkolaczek,

nie grymaszę i nie płaczę,

na bębenku marsza gram,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Mamy tu zabawek wiele,

razem bawić się weselej,

bo kolegów dobrych mam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Mamy, klocki, kredki, farby,

to są nasze wspólne skarby,

bardzo dobrze tutaj nam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Kto jest beksą i mazgajem,

ten się do nas nie nadaje,

niechaj w domu siedzi sam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

„Owocowe przysmaki” (T. Wójcik)

 Mamy dziś apetyt wielki na śliweczki słodkie,

nazbieramy do koszyka w sadzie za tym płotkiem.

Ref.

Mniam, mniam, mniam, tralala,

jesień nam śliweczki da. (bis)

Już złociste gruszki wiszą na złocistej gruszy.

Zaraz wpadną w nasze ręce, gdy wiatr je poruszy.

Ref.

Mniam, mniam, mniam, tralala,

jesień nam śliweczki da. (bis)

Na jabłoni ładnie rosną rumiane jabłuszka.

Potrząśniemy gałązkami wpadną do fartuszka.

Ref.

Mniam, mniam, mniam, tralala,

jesień nam śliweczki da. (bis)

„Mam trzy latka” (I. Suchorzewska)

 Mam trzy latka, trzy i pół,

brodą sięgam ponad stół.

Do przedszkola chodzę z workiem

i mam znaczek z muchomorkiem.

Pantofelki ładnie zmieniam i,

myję ręce do jedzenia.

Zjadam wszystko z talerzyka,

tańczę kiedy gra muzyka.

Umiem wierszyk o koteczku,

o tchórzliwym koziołeczku,

i o piesku co był w polu,

nauczyłam się w przedszkolu.

„Znam swoje imię”

To jest Adaś, a to Ola.

Chodzą razem do przedszkola.

Swoje imię także znam,

chętnie teraz powiem wam…

„Zaproszenie do tańca”

 Przyjdź do mnie….

daj mi rączki swe.

Zrobimy kółeczko.

Zabawimy się.

Hop, hop, tra la, la,

podskocz w górę tak jak ja.

„Przedszkolak”  (B. Forma)

 Przedszkolakiem jestem ja, przedszkolakiem jesteś ty.

Chcemy razem bawić się: raz, dwa, trzy.

Rymowanka

Misio siedzi na stoliku. Oj nieładnie, mój chłopczyku.

Teraz się pod stolik chowa, bo się boi mądra głowa.

Obok stołu stoi zgrabnie, uszka w górze trzyma ładnie.

„Wiem i umiem pokazać”(M. Minczakiewicz)

Pokaż proszę gdzie masz oko.

Gdzie masz ucho?

Gdzie twój nos?

Gdzie masz rękę?

A gdzie nogę?

Gdzie na głowie rośnie włos?

Kiwnij głową!

Tupnij nogą!

Klaśnij w ręce nie bój się!

Hop do góry!

Potem na dól!

Razem pobawimy się!

„Dobre maniery” B. Gojarska

Gdy się dobrze zachowujesz

na pochwałę zasługujesz.

Chcesz mieć zawsze humor dobry,

to od rana mów dzień dobry

do mamusi i tatusia

do swej pani i Wojtusia.

Proszętakże ładnie brzmi,

kiedy chcesz by coś podali ci.

Im podziękuj swojej pani,

gdy do domu pora.

Do widzeniapowiedz wszystkim

przed wyjściem z przedszkola.

„W sadzie” (autor nieznany)

 Przyszła dziś do sadu

koleżanka Zosi,

o czerwone jabłko

jabłoneczkę prosi.

Prosi o jabłuszko

jabłoneczkę ładnie:

Proszę niech mi do koszyka

jedno jabłko wpadnie.

Proszę o gruszeczkę-

także prosi ładnie

Proszę niech mi do koszyka

jedna gruszka wpadnie.

Mamy jedno jabłko

 i jedną gruszeczkę.

Ile owoców mamy w koszyku?

Czy już wiecie?