Myszki

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MAJ

GRUPA 5-LATKI MYSZKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1. Mieszkam w Polsce (06.05. – 10.05.)

2. Zwierzęta na wsi i w Zoo (13.05. – 17.05.)

3. Dzień Mamy i Taty (20.05. – 24.05.)

4. Świat owadów (27.05. – 31.05.)

Założenia miesięczne:

1. Poszerzanie wiedzy na temat Polski

2. Wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt żyjących na wsi i w zoo

3. Wzmacnianie więzi i relacji rodzinnych.

4. Uściślenie wiadomości o środowisku przyrodniczym łąka i jej mieszkańcach.

Założenia tygodniowe:

1. Poznanie pojęcia stolica, utrwalanie symboli narodowych, rozwijanie zdolności manualnych, nabywanie poczucia przynależności narodowej.

2. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu czytanego, doskonalenie umiejętności liczenia, rozwijanie wyobraźni, doskonalenie koordynacji ruchowej, zapoznanie z różnymi gatunkami zwierząt z rodziny kotowatych, dostrzeganie różnic i podobieństw między gatunkami kotów, stwarzanie sytuacji do swobodnego wypowiadania się.

3. Zachęcanie do wypowiadania się na temat swoich rodziców, ich wyglądu, wykonywanego zawodu, zainteresowań. Odkrywanie uczucia radości z możliwości obdarowywania bliskich upominkami.

4. Uściślenie wiadomości o środowisku przyrodniczym łąka i jej mieszkańcach. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat obrazków. Uwrażliwienie na piękno otaczającej nas przyrody i rozwijanie pozytywnego stosunku do niej, rozpoznawanie i nazywanie różnego rodzaju gatunków owadów.

 

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

 

Wiersz:

„Katechizm Polskiego dziecka” W Bełza

Kto ty jesteś?

— Polak mały.

— Jaki znak twój?

— Orzeł biały.

— Gdzie ty mieszkasz?

— Między swemi.

— W jakim kraju?

— W polskiej ziemi.

— Czym ta ziemia?

— Mą Ojczyzną.

— Czym zdobyta?

— Krwią i blizną.

— Czy ją kochasz?

— Kocham szczerze.

— A w co wierzysz?

— W Polskę wierzę.

— Coś ty dla niej?

— Wdzięczne dziecię.

— Coś jej winien?

— Oddać życie.

 

„Gospodarz” A. Giełczyńska

W gospodarstwie pracy wiele

w dzień powszedni i w niedzielę.

Pan gospodarz już od rana wstają przerzuca duży stóg siana.

Karmi kury, owce, krowę,

w wiadrach dla nich nosi wodę.

Traktorem wyjeżdża w pole,

słomę układa w stodole.

A gdy już skończona praca,

zmęczony do domu wraca.

 

„Tata czarodziej”  M. Ledwoń

Mój tata jest czarodziejem – potrafi zaczarować każdy dzień.

Przy tacie zawsze się śmieję, przy nim znika każdy złowrogi cień. Gdy zgubię coś przez przypadek,

on swym spojrzeniem to odszuka.

Tata tysiące zna zagadek, przed nim tajemnic nie ma nauka.

 

„Mrówki” S. Cłapa

Mrówka jest stworzeniem małym,

za to bardzo wytrzymałym.

Mrówki cały dzień pracują,

czasu wcale nie marnują.

W mrowisku stado mrówek się ukrywa,

to domek z patyczków, ziemi i igliwia.

Mrówki to owady pożyteczne,

kilka zasad zapamiętaj więc koniecznie.

Ich domu nie wolno niszczyć i deptać,

zawsze należy o tym pamiętać!

Piosenki:

„Krakowiaczek jeden” melodia ludowa

Krakowiaczek jeden
miał koników siedem,
pojechał na wojnę,
został mu się jeden.

Siedem lat wojował,
szabli nie wyjmował,
szabla zardzewiała,
wojny nie widziała.

Krakowianka jedna
miała chłopca z drewna,
a dziewczynkę z wosku,
wszystko po krakowsku.

 

Buzi nie umyła,

Włosy rozwichrzyła,

A do tego jeszcze

Buciki zgubiła.

 

„Płynie Wisła”

Płynie Wisła, płynie
Po polskiej krainie,
A dopóki płynie Polska nie zaginie.

Zobaczyła Kraków,
Wnet go pokochała,
A w dowód miłości wstęgą opasała.
Chociaż się schowała
W Niepołomskie lasy,
I do morza wpada, płynie jak przed czasy.

Nad moją kolebą
Matka się schylała,
I mówić pacierza wcześnie nauczała.

 

„Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!” (źródło: youtube.pl)

Uczyliście mnie chodzić
Uczyliście mnie mówić
Jak się zachowywać
Jak zwracać się do ludzi

Ja mogę na Was liczyć
Wiem, że mi pomożecie
Najlepszych mam rodziców
Na całym wielkim świecie

Dziękuję mamo, dziękuję tato,
Za każdą zimę, za każde lato
Dziękuję mamo, dziękuję tato
Za to, że macie dla mnie czas
Bardzo kocham Was

A najpiękniejsze chwile
Są kiedy mnie tulicie
Dajecie mi buziaki
Idziemy tak przez życie.

Co mogę dla Was zrobić?
Jak mogę się odwdzięczyć
Jesteście w moim sercu
Będziecie w mej pamięci.

 

„Komar” (sł. K. Gawlik, muz. M. Broda-Bajak) Bardzo późnym wieczorem

krążył komar nad polem.

Spotkał przyjaciół pod lasem

i latali sobie razem.

Bzyk, bzyk i ty też lataj z nimi, jeśli chcesz.

Bzyk, bzyk, bzyk, bzyk, bzyk: komar cię zrozumie w mig!

 

 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC KWIECIEŃ

GRUPA 5-LATKI MYSZKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1.    Kolorowy świat (01.04. – 05.04)

2.    W zdrowym ciele zdrowy duch (08.04. – 12.04)

3.    Jajka malowane (15. 04. – 19.04)

4.    Dbamy o naszą planetę (23.04. – 26.04)

5.    Dzień i noc (29.04. – 30.04.)

Założenia tygodniowe:

1.    rozwijanie twórczej postawy, wzbogacanie słownictwa, doskonalenie sprawności rąk, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, uwrażliwianie na charakter słuchanej muzyki, rozwijanie wyobraźni słuchowej i inwencji twórczej, utrwalenie wiadomości na temat charakterystycznych cech pór roku, kształtowanie umiejętności pracy w grupie, usprawnianie małej motoryki, poznanie graficznego obrazu litery S, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, doskonalenie umiejętności manualnych,

2.    poznanie obrazu graficznego litery C, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wprowadzenie do nauki czytania, budzenie ciekawości świata, utrwalenie nazw owoców i warzyw, pobudzenie zmysły smaku i zapachu, rozwijanie zdolności motorycznych, rozwijanie sprawności ruchowej, szerzenie zdrowych nawyków na co dzień, zdobycie informacji na temat właściwego dbania o zęby, promowanie zdrowego stylu życia,

3.    poznanie tradycji świątecznych charakterystycznych dla Wielkanocy, rozbudzanie u dzieci zainteresowania zwyczajami i sposobami świętowania w innych rodzinach, wykonywanie własnych dekoracji świątecznych, stwarzanie okazji do uczenia się wierszy i piosenek nawiązujących do obchodzonych świąt, wprowadzenie litery J,

4.    zapoznanie z cechami charakterystycznymi planety Ziemi i nazwami geograficznymi, uświadamianie i utrwalanie zasad segregacji odpadów, zwrócenie uwagi na możliwość pozyskiwania energii, zapoznanie z zasadami ochrony środowiska, wprowadzenie cyfry 8.

5.    zdobywanie wiedzy n/t cyklu dobowego

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

 

Wiersze:

„Jajko” (brak autora w źródle)

 

Siedziała kura długo na grzędzie.

Siedziała i rozglądała się wszędzie.

Patrzyła w górę, w dół, na wszystkie boki,

Obok niej również siedziały kwoki.

Tak się wierciła, tak się kręciła

I nawet wcale nie zauważyła,

Kiedy to jajko w końcu zniosła.

– O! – zagdakała i się podniosła.

 

„Trampolinek w kosmosie” U. Piotrowska

 

Mknie Trampolinek w kosmos rakietą,

żeby się z bliska przyjrzeć planetom.

Patrzy jak krążą, krążą bez końca

po swych orbitach wokoło Słońca

i po kolei nazwy wymienia:

najpierw Merkury, Wenus i Ziemia,

Mars jest następny, za Marsem Jowisz

(wierzyć możecie Trampolinkowi) i dalej Saturn,

a za nim Uran,

wreszcie na końcu mamy Neptuna!

Mknie Trampolinek, goni komety

kosmos podziwia z okien rakiety.

Zapas paliwa ma jeszcze spory,

chętnie odwiedza więc gwiazdozbiory i Niedźwiedzicom,

Dużej i Małej,

zdjęcie za zdjęciem robi wspaniałe.

Kurs teraz nowy na Księżyc bierze

i już po chwili biega w kraterze,

a za nim łazik krok w krok się kręci,

bo na zabawę ma wielkie chęci.

Koniec zabawy, bo Ziemia wzywa!

Czy ta wyprawa była prawdziwa?

 

Piosenki:

„Wieziemy tu kogucika” (piosenka ludowa)

 

Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka,

Dajcie, aby choć ze cztery,

A do tego ze trzy sery

Dla kogucika.

 

Do was tutaj wstępujemy,

Zdrowia, szczęścia winszujemy,

Dajcie też, co macie dodać,

Co dobrego nie żałować,

Dla kogucika.

 

Oj zieleni się , zieleni,

Młoda trawka tuż przy ziemi.

Kukuryku, kukuryku

I już pełno jest w koszyku

Dla kogucika!

 

„Stwory głodomory” sł. N. Łasocha, muz. J. Zając

Przy ulicy, na chodniku zamieszkały stwory. Każdy w innym był kolorze, każdy brzuch miał spory.

Gdy je czasem głód dopadał i były w potrzebie, to pod nosem wieczorami mruczały do siebie.

 

Mamy dziś apetyt wielki na papiery i butelki,

na metale i plastiki oraz na szklane słoiki.

 

Śpiesząc co dzień do swej pracy, ludzie je mijali. I o segregacji śmieci wciąż zapominali. Aż tu kiedyś przedszkolaki, gdy w ogrodzie były, coś dziwnego usłyszały, a to stwory wyły.

 

Mamy dziś apetyt wielki na papiery i butelki, na metale i plastiki oraz na szklane słoiki.

Szybko się zorientowały rezolutne dzieci, że te stwory-głodomory uwielbiają śmieci.

 

Od tej pory przedszkolaki śmieci sortowały i karmiły głodne stwory, kiedy te śpiewały. Mamy dziś apetyt wielki na papiery i butelki, na metale i plastiki oraz na szklane słoiki.

 

 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC

GRUPA 5-LATKI MYSZKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1.    Gdzie mieszkasz? (04.03. – 08.03.)

2.    Nadchodzi wiosna – przedwiośnie (11.03. – 15.03.)

3.    Muzyka wokół nas (18.03. – 22.03.)

4.    Wiosenne sprzątanie (25.03. – 29.03.)

Założenia miesięczne:

1.    kształtowanie poczucia przynależności do kraju, miasta, grupy społecznej,

2.    zapoznanie z nadchodzącą porą roku oraz poprzedzającym ją przedwiośniem, nazywanie typowych zjawisk przyrodniczych,

3.    budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym i kulturowym (zawód muzyka, filharmonia, pojęcia muzyczne)

4.    rozwijanie wiedzy przyrodniczej, wdrażanie do prac porządkowych w domu i ogrodzie

Założenia tygodniowe:

1.    zapoznanie z graficznym obrazem litery D, doskonalenie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie wyobraźni, rozpoznawanie symboli narodowych, zapoznanie z dużymi miastami w Polsce, kształtowanie umiejętności współdziałania w parach, zapoznanie z graficznym obrazem litery T, ćwiczenie narządów mowy, rozwijanie zdolności manualnych, kształtowanie orientacji w przestrzeni

2.    przypomnienie wiadomości na temat pór roku, utrwalanie wiedzy na temat zjawisk zachodzących wiosną, rozwijanie małej motoryki, kształtowanie twórczej postawy, wdrażanie do uważnego słuchania tekstu literackiego, poznanie graficznego zapisu litery Z, rozwijanie umiejętności plastycznych, kształtowanie uważnego słuchania, kształtowanie poczucia rytmu, wzbogacenie wiedzy przyrodniczej poprzez poznanie kolejnych etapów rozwoju rośliny, rozwijanie wyobraźni, wzbogacanie wiedzy na temat wędrówki ptaków,

3.    poznawanie podstawowych pojęć związanych ze światem muzyki, rozwijanie pamięci słuchowej, zapoznanie z wybranymi instrumentami, stwarzanie okazji do wielowymiarowości przeżyć artystycznych, poprzez integrację muzyki z plastyką, tworzenie muzyki i akompaniamentów, rozwijanie wyobraźni muzycznej, poznanie cyfry 7,

4.    posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, ukazywanie znaczenia wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin, obserwowanie i nazywanie elementów przyrody, tworzenie kompozycji z materiału przyrodniczego, zapoznanie z drukowaną litra „Ł”

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

 

Wiersze:

„Lokomotywa” (na podstawie wiersza J.Tuwima) Stoi na stacji lokomotywa,

Ciężka, ogromna i pot z niej spływa:

Tłusta oliwa.

Stoi i sapie, dyszy i dmucha,

Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:

Buch – jak gorąco! Uch – jak gorąco! Puff – jak gorąco! Uff – jak gorąco!

Już ledwo sapie, już ledwo zipie,

A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.

Wagony do niej podoczepiali

Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali, I pełno instrumentów w każdym wagonie, w pierwszym cymbałki o dźwięcznym tonie, w drugim – brzęczące tamburyny, w trzecim – skrzypce, w czwartym – mandoliny.

W piątym – kolorowe marakasy – wszystkie z drewna najwyższej klasy!

W szóstym wagonie – dwa fortepiany, oba w kolorze morskiej piany.

W siódmy – brązowe wiolonczele, które miejsca zajmują wiele.

W ósmym wagonie – trąbek cały stos, w dziewiątym – harfy ustawione na skos.

W dziesiątym wagonie – trójkątów fura i kastanietów ogromna góra.

A tych wagonów jest ze czterdzieści,

Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.

 

„Preludium Deszczowe” (Wanda Chotomska) Najpierw były plakaty na mieście, sto pięćdziesiąt, a może i dwieście, na plakatach litery metrowe: „Wielki koncert – Preludium Deszczowe”.

Ludzie stali, plakaty czytali, nie pytali, gdzie będzie ten koncert, tylko biegli pod pomnik Chopina, do Łazienek, gdzie wierzby płaczące. Pół Warszawy pobiegło do parku, więc ja także ruszyłam tą trasą, a że każdy parasol miał w ręku, więc ja także przyniosłam parasol. …

Tak się właśnie to wszystko zaczęło – był pan Chopin na swoim cokole, a dokoła tłum ludzi ogromny i wetknięte w ten tłum parasole. (…)

Piosenki:

„Kwiatki, bratki”

Jestem sobie ogrodniczka,
Mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
A z tych nasion będą kwiatki.

Ref:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem
Co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę, oraz grabki
Bo ja dbam o moje kwiatki.

Ref:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

 

„W filharmonii” (sł. i muz. Maria Broda-Bajak)

Już muzyków zdolnych zespół w ciszy rozsiadł się na scenie.

W dłoniach ich lśnią instrumenty, na twarzach widać skupienie.

Wszystkie oczy są wpatrzone w dyrygenta jak w wyrocznię – gdy podniesie swą batutę, piękny koncert się rozpocznie.

Ref. Skrzypce, harfa i oboje, flety, trąbki i puzony – w filharmonii je usłyszysz i brzmieniem ich będziesz zdumiony.

Na widowni melomani – dzieci, panie i panowie siedzą w ciszy, zasłuchani, co muzyka im opowie. A gdy koncert się zakończy i gdy wszystkie światła zgasną, dumne z siebie instrumenty szybko w futerałach zasną.

 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE STYCZEŃ 2019

Grupa MYSZKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji: 

1.    Ślady na śniegu (2.01 – 4.01)

2.    Dzień Babci i Dziadka (7.01 – 11.01)

3.    Zabawa karnawałowa (28.01 – 1.02)

Założenia tygodniowe:

1.    zapoznanie z pojęciem drzewo genealogiczne, poznanie cyfry 5, doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, zapoznanie zasadami gry w warcaby, ćwiczenie stronności

2.    zapoznanie z terminem karnawał, rozwijanie kreatywności poprzez wykonywanie elementów stroju na bal karnawałowy, zapoznanie z graficznym zapisem litery L,

3.    zapoznanie ze zwierzętami zimującymi w Polsce, rozwijanie kreatywności, zapoznanie z graficznym zapisem litery P

 

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

Wiersze:

„Co się stało z wodą?”

Płynie w kranach i w strumyku, w morzu jest jej też bez liku.  Mroźną zimą w lód się zamienia, co nie budzi zaskoczenia.                                                         Wiosną kropelkami rosi, kiedy ziemia o deszcz prosi.                                                                              A gdy ciepło, to paruje i się chmura pokazuje.

 

„Słodycze Lilki”  (brak autora)

Lizaki, lody i landrynki – ulubione słodycze Lilki. Miła ta dziewczynka mała, tylko na nie ochotę miała.

Gdy szła do sklepu, by kupić lody, jadła lizaka dla swej wygody.

Lecz w końcu wieczorem, dnia pewnego, rozbolał ją brzuszek od tego wszystkiego.

Czy wiecie, dlaczego tak się stało? O ciągle jej było mało i mała.

Musisz pamiętać, koleżanko, kolego, by zjadać tylko coś dobrego.

Od słodyczy moi mili, nie będziecie mieli siły.

Piosenki:

”Ślady na śniegu” sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka – Sypko

1.    Szukamy z tatą śladów na śniegu.Może poszukasz też. Tutaj sarenka przemknęła w biegu, a tam był dziwny zwierz.

2.    Trop  prowadzą we wszystkie strony. Kto mógł zostawić je. Stadko gawronów albo wróbelków. Zagadkę poznać chcę.

3.    Różne kreseczki, kółka, kwadraty. Pełen tajemnic świat. Trzymam się mocno rękawa taty, bo wieje mroźny wiatr.

„Śpiewa babci, śpiewa dziadek”  sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka – Sypko

 

1. Wymyśliły wesołe nutki piosenkę dal babci i dziadka. Miś ja zagra na bębenku, a pajacyk na kołatkach.

 

Ref. Śpiewa babcia, śpiewa dziadek, śpiewam ja. Jak to miło, gdy piosenkę każdy zna, nutki chętnie mi wtórują: mi, mi, la. Śpiewa chórek na trzy głosy tra, la, la.

 

2. Wyskoczyły z piosenki nutki, do tańca porwały żwawo, jedna z babcią druga z dziadkiem, para w lewo, para w prawo.

Roztańczone wołają nutki, Wszyscy bawią się wspaniale! Na dzień babci i dzień dziadka najpiękniejszy bal nad bale!

 

Ref. …

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC LISTOPAD

GRUPA MYSZKI 5-LATKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1. Ciekawe dlaczego? (29.10. – 02.11.)

2. Jesienny deszcz (05.11. – 09.11.)

3. Mój zwierzak (12.11. – 16.11.)

(09.11.) „11 listopada – hołd dziś Polska składa”  nawiązanie do obchodzonego w niedzielę Święta Niepodległości

4. Pluszowy Miś (19.11. – 23.11.)

Założenia miesięczne:

1. rozwijanie wiedzy n/t otaczającego świata, odkrywanie właściwości rzeczy i zjawisk

2. wdrażanie do uważnego słuchania muzyki, budzenie zainteresowania zjawiskami przyrody

3. poznanie zwierząt domowych i hodowlanych, kształtowanie postawy szacunku do istot żywych

4. stwarzanie okazji do odczuwania radości ze wspólnej pracy w grupie

 

Założenia tygodniowe:

1. wykonywanie prostych doświadczeń tłumaczących jak powstaje cień (zabawy ze światłem), poznanie dlaczego niektóre przedmioty toną, a które wypływają do góry (doświadczenia z wodą), poznanie magnetycznych właściwości przedmiotów,  zapoznanie z obrazem graficznym litery „y”

2. wzbogacanie wiedzy n/t zmian zachodzących w przyrodzie w czasie jesieni, wykorzystanie nietypowych przedmiotów i naturalnych eksponatów do tworzenia muzyki, rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez zabawy rytmiczne, wspólne muzykowanie, ekspresję plastyczną i ruchowa przy muzyce, zapoznanie z pojęciami muzycznymi, zapoznanie z obrazem graficznym wielkiej i małej litery „u”

3. poszerzanie nazw zwierząt domowych i hodowlanych, ćwiczenie sprawności językowych poprzez naśladowanie odgłosów, uwrażliwianie na potrzeby zwierząt, poznanie warunków potrzebnych do prawidłowego rozwoju i wzrostu zwierząt,

4. rozwijanie szacunku do zabawek własnych o innych osób, rozwijanie myślenia przyczynowo skutkowego, rozwijanie orientacji w schemacie ciała oraz doskonalenie orientacji w przestrzeni, utrwalenie pojęć jakościowo – ilościowych

 

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

Wiersze:

„Miś”  Katarzyna Tomiak-Zaremba

Tam pod drzewem siedzi miś,

miś jest trochę smutny dziś.

Szuka kolegi miłego,

który pocieszy smutnego.

Rozgląda się wszędzie

– kto nim będzie?

 

„Usypianie niedźwiadków”  Katarzyna Tomiak-Zaremba

Mama niedźwiedzica cztery misie miała,

co wieczór je czule łapą swą głaskała:

pierwszego po uchu,

drugiego po brzuchu,

trzeciego po brodzie,

czwartego po nodze.

Czule je tuliła i cicho mruczała,

póki nie zasnęła misiów czwórka cała.

 

„Ulewa”  Magdalena Ledwoń

Już od rana w naszym mieście,

dziarsko kropi i szeleści.

Pada, leje, mży i chlusta,

i po głowach, i po chustach,

i po dachach, po podwórkach,

ciągle kropi, ciągle ciurka.

Smutne pieski w budach siedzą,

nad zmoczonym futrem biedzą.

(…)

Mokną ptaki, ludzie drzewa

– taka to dzisiaj ulewa!

 

„Co jedzą zwierzęta?” H. Bechlerowa

To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.

Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.

Stanął Filik przy kurniku.

– Czy chcesz mleka, koguciku?

Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.

Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.

– Lubisz mleko?

– Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.

Do królika kotek podszedł.

– Pij, pij mleczko, bardzo proszę!

Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.

Przed gołąbkiem Filik staje, słodkie mleko mu podaje.

– Wypij mleczko sam, Filiku, ja mam groszek w gołębniku.

Więc do krówki poszedł kotek.

– Czy na mleko masz ochotę?

– Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.

Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.

– Zabierz sobie kotku dzbanek! Ja jem liście kapuściane.

Poszedł kotek do motyla i dzbanuszek mu nachyla.

Ale motyl tam na łące pije z kwiatka sok pachnący.

Teraz kotek mleko niesie do wiewiórki w ciemnym lesie.

Na sosence wiewióreczka gryzie orzech, nie chce mleczka.

Wraca kotek.

Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.

Jeżyk woła go z daleka:

– Bury kotku, daj mi mleka!

O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.

Piosenki:

„Miś pluszowy” sł. i muz. B. Forma

Kiedy mama była mała,

pluszowego misia miała.

Był jej wielkim przyjacielem,

opowiada o nim wiele.

Ref. Miś, miś, miś pluszowy

zawsze cię wysłucha. O swoich kłopotach szepnij mu do ucha.

Przedszkolakiem był nasz tata,

miał też misia pluszowego.

Zawsze nosił go w plecaku,

nigdzie nie chciał iść bez niego.

Ref. Miś, miś, miś pluszowy…

Ja mam też swojego misia,

wiem, że zawsze na mnie czeka.

Chętnie mówię mu o wszystkim,

mogę przed nim ponarzekać.

Ref. Miś, miś, miś pluszowy…

 

„Deszczowy walczyk”

sł. i muz. Michał Danecki

Okno zalewa się łzami,

mokre podwórko i sad.

Wszystko opływa kroplami,

w deszczu dziś moknie świat.

Patrzę na wielkie kałuże

niczym jeziora bez dna.

Ile jest deszczu w tej chmurze?

Pogoda smutno dziś gra.

(…)

 

„Domowa piosenka” sł. W Chotomska

Kiedy wracam ze szkoły i otworzyć chcę drzwi, już od progu dobiega zawsze wierny głos „psi”.
Na dywanie w pokoju w domu łasi się kot ,a w pudełku pod stołem chomik chowa się w kąt.

Ref. Każdy ma jakiegoś bzika każdy jakieś hobby ma, a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.
Każdy ma jakiegoś bzika każdy jakieś hobby ma, a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

Kiedy smutno mi czasem przyjdzie do mnie pan pies, poda łapę, zapyta:” nie martw się, co ci jest?”
kot zamruczy pod nosem chomik także da znać i od razu weselej już zaczynam się śmiać.

Ref. Każdy ma jakiegoś bzika…

 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK Grupa: Myszki
Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1. Ja i moja rodzina (01.10. – 05.10.)

2. Poznajemy pracę listonosza (08.10. – 12.10.)

3. Bezpieczna droga do przedszkola  (15.10. – 19.10.)

4. Jesień w parku i w ogrodzie (22.10. – 26.10.)

 

Założenia miesięczne:

1. wzbudzanie przywiązania do domu rodzinnego oraz szacunku do rodziny

2. wzbogacanie wiedzy n/t funkcjonowania poczty

3. uwrażliwianie na bezpieczeństwo w ruchu drogowym

4. odkrywanie piękna jesiennego krajobrazu

 

Założenia tygodniowe:

1. przejawianie poczucia własnej wartości jako osoby, wyrażanie szacunku wobec innych osób i przestrzeganie tych wartości, odczuwanie i wyjaśnianie swojej przynależności do rodziny, rozróżnianie prawej i lewej strony, zapoznanie z drukowaną literą E, formułowanie dłuższych wypowiedzi,

2. wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnianie, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód, zapoznanie z drukowana literą I, doskonalenie umiejętności segregowania wg podanego kryterium

3. utrwalenie zasad panujących w ruchu drogowym, uwrażliwianie na konieczność przestrzegania tychże zasad, wyrabianie nawyków właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia, rozpoznawanie znaków zakazu, nakazu i ostrzegawczych,

4. posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, nazywanie popularnych drzew, orientowanie się w specyfice pracy rolnika,  poznanie zapisu cyfry 2

 

Realizowane obszary z podstawy programowej: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy

Zajęcia dodatkowe w grupie MYSZEK
poniedziałek 900 – 930  język angielski

930 – 1000 rytmika

wtorek 800 – 820  grupowa terapia logopedyczna

1100 – 1130 tańce

środa 900 – 930  katecheza

930 – 1000 gimnastyka korekcyjna

czwartek 900 – 930  język angielski

1215 – 1245  gimnastyka ogólnorozwojowa

piątek 930 – 1000 rytmika

Drogie dzieci czekamy na Was w poniedziałek już nie jako Żabki tylko grupa Myszek :), naszą salę szukajcie na I piętrze po prawej stronie.

W związku z rozpoczęciem roku poproszę o odświętny ubiór dla dzieci.

Posiłki 8.30 – śniadanie,

13.00 – obiad,

15.00 – podwieczorek.

Na godz. 11.00 wybieramy się do kościoła na uroczystą mszę rozpoczynającą nowy rok przedszkolny.

Zebranie rodziców w czwartek (06.09.) o godz. 16.00.

Pozdrawiamy i czekamy z niecierpliwością 🙂

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWACZE NA MIESIĄC WRZESIEŃ

GRUPA MYSZKI 5-LATKI

Tematy kompleksowe i termin realizacji:

1.     Moje przedszkole (03.09. – 07.09.)

2.     Ja i Ty to My (10.09. – 14.09.)

3.     To jestem ja (17.09. – 21.09.)

4.     Lecą liście kolorowe (24.09. – 28.09.)

Założenia miesięczne:

1. odczuwanie i wyjaśnianie przynależności do grupy przedszkolnej

2. rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji

3. przejawianie poczucia własnej wartości jako osoby

4. posługiwanie się pojęciami dotyczącymi panującej pory roku

Założenia tygodniowe:

1. stworzenie „Kodeksu przedszkolaka” regulującego zgodną zabawę i naukę w grupie przedszkolnej, nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych, wdrażanie do dbałości i utrzymywanie porządku w kącikach zabaw, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w przedszkolu

2. kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji, przedstawiania swoich emocji i uczuć, używając charakterystycznych dla dziecka form wyraz

3. kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała, rozwijanie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony, budowanie poczucia własnej wartości

4. utrwalenie wiadomości n/t charakterystycznych cech jesieni, rozumienie etapowości i zauważanie rytmu w przyrodzie

Wiersze:

„Sprzątanie” (brak autora w źródle)

Sprzątam tu, sprzątam tam,

Dziś porządek zrobię sam!

Sprzątam ja, sprzątasz ty.

Razem raźniej – raz, dwa, trzy!

 

„Jak zawiązać sznurowadła?” M. Niewielska

Sznurowadła biorę w dłonie,

Sprawdzam czy są naprężone.

Najpierw sprytnie je krzyżuję,

Potem mocno zawiązuję.

 

Teraz je zaciskam mocno.

Jednym końcem robię oczko,

Drugim końcem robię drugie

– mam królika uszy długie!

 

Potem uszy te krzyżuję,

Przeplatam i przytrzymuję.

Lekko ciągnę uszka oba

I kokardka już gotowa.

 

„Jedyne na świecie” (brak autora w źródle)

Jedna mama, która nosiła mnie pod serduszkiem.

Jeden tato, dla którego jestem kwiatuszkiem,

Jeden nos i jedna głowa

Do zabawy już gotowa!

Jedno słońce świeci na niebie

I jedna jedyna ja posyłam uśmiech do ciebie!

Piosenki:

„Trampolinek i my” sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka – Sypko

Kto tak skacze na trampolinie?

Nasz przyjaciel Trampolinek

 

Ref. Teraz dzieci, hej, hop!

Uda nam się skok

 

Kto wesołe zna rymowanki

I zagadki, i hopsanki?

 

Ref. Trampolinek hej, hop,

Ma pomysłów sto!

 

3. Kto jest zawsze w dobry humorze,

Kto we wszystkim nam pomoże?

 

Ref. Trampolinek, hej, hop!

Z nim przez cały rok!

 

„Przedszkolakiem fajnie być” sł. U. Kozłowska, muz. J. Zając

Przedszkolaczek już od rana

Nosi uśmiech na barana,

Dobry humor co dzień ma,

Przedszkolaczek – czyli ja!

 

Ref. Co tu gadać, co tu kryć,

Przedszkolakiem fajnie być.

 

Przedszkolaczek się nie maże,

Zawsze grzecznie chodzi w parze,

Na zabawie spędza dni.

Przedszkolaczek, czyli Ty!

 

Ref. Co tu gadać…

 

„Jesienna wycieczka” sł. i muz. J. Tylek – Bernat

Zabrał dziadek na wycieczkę

Tomka, Jasia i Haneczkę!

Idą sobie leśną dróżką,

A wiatr szepce im na uszko:

 

Ref. Tak, tak, tak, tak,

Tak jesień wita nas,

Tak, tak, tak, tak,

Jesieni nadszedł czas.

 

Nagle kasztan z drzewa skoczył,

W zlote liście się potoczył,

Za nim leci drugi, trzeci,

Wprost pod nogi naszych dzieci.

 

Ref. Pac, pac, pac, pac,

Tak jesień wita nas,

Pac, pac, pac, pac,

Jesieni nadszedł czas.

 

Woła Tomek – mam jednego,

Już znalazłem następnego,

Do kieszonki schowam sobie

I ludzika w domu zrobię.

 

Ref. Pac, pac, pac, pac,

Tak jesień wita nas,

Pac, pac, pac, pac,

Jesieni nadszedł czas.