Myszki

Czwartek 09.04

Celem zabaw jest rozpoznawanie i nazywanie urządzeń wykorzystywanych w pracach kuchennych, poznanie zasad bezpiecznego korzystania z przyborów znajdujących się w kuchni, aktywizacja uwagi i myślenia, ćwiczenie pamięci.

„Praca w kuchni” – zabawa ruchowa naśladowcza. Dzieci naśladują czynności wykonywane w kuchni  podane przez rodzica np. ubijamy pianę, wałkujemy ciasto, mieszamy zupę, kroimy warzywa na desce.

„Co można zrobić z jajkiem?” – dziecko wymienia potrawy, które można zrobić z jajka lub z jajkiem.
 „Co będzie stało na Wielkanocnym stole?” – dzieci wymieniają potrawy, jakie znajdą się podczas Śniadania Wielkanocnego (jeśli dziecko ma problem z odpowiedzią pomagamy mu odpowiedzieć).

„Pomagamy w kuchni” – zagadki dotykowe. Na stole gromadzimy przedmioty potrzebne do przygotowania potraw świątecznych, dzieci oglądają je, nazywają oraz określają, do czego służą. Pamiętajmy o omówieniu zasad bezpiecznego korzystania z nich. Następnie układamy 4-5 przedmiotów (dz. zapamiętuje ich kolejność), zasłaniamy dziecku oczy i zmieniamy ich ułożenie na stole. Dziecko na podstawie dotyku musi rozpoznać, które przedmioty zmieniły miejsce. Zamiana ról.

Drożdżowe zajączki” to urocza ozdoba wielkanocnego stołu. Takiego zajączka można bez trudu przygotować razem z dziećmi, bo jedyne co musimy zrobić, to uformować wałeczek i kulkę.

Składniki

500 g mąki pszennej

50 g cukru

30 g drożdży

250 ml letniego mleka

40 g masła

1 jajko

1/2 łyżeczki soli

Do posmarowania

1 jajko

2 łyżki mleka

Mąkę przesiewamy na blat. Robimy wgłębienie i przygotowujemy rozczyn drożdżowy. Do kubka wkruszamy drożdże, wlewamy mleko i mieszamy z niewielką ilością mąki. Przykrywamy i zostawiamy rozczyn na 15 minut do wyrośnięcia.

Do mąki z wyrośniętym rozczynem dodajemy roztopione masło, jajko, sól i cukier i wyrabiamy twarde drożdżowe ciasto. Przekładamy je do ceramicznej miski, przykrywamy bawełnianą ściereczką i odstawiamy na 15 minut do wyrastania. Ciasto ładnie i szybko rośnie.

Z wyrośniętego ciasta odrywamy  kulkę wielkości pięści, wałkujemy ją na cienki placek i tniemy na paski o długości około 10 cm. Zawijamy je tak jak na zdjęciu zostawiając miejsce na ogonek. Z resztek ciasta formujemy kulkę i robimy z niej ogonek.

Uformowane króliczki układamy w sporych odstępach od siebie na blasze wyłożonej papierem do pieczenia. Jajko rozmącamy, łączymy z mlekiem i za pomocą silikonowego pędzelka, smarujemy zajączki. Najlepiej ułożyć je na 2 blachach. Wstawiamy je do piekarnika nagrzanego do 170’C i pieczemy je przez około 15 minut na opcji  góra-dół do zarumienienia.

Króliczki studzimy na kuchennej kratce.

Przepis https://kuchennybalagan.pl/2018/03/drozdzowe-zajaczki-na-wielkanoc.html

 

Środa 08.04

Dzisiaj poruszajmy trochę nasze ciała.

Celem przedstawionych zabaw jest rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie szybkości, skoczności, zwinności i zręczności, dbanie o bezpieczeństwo swoje podczas pokonywania toru przeszkód oraz poszerzanie wiadomości o tradycjach i zwyczajach wielkanocnych

„Przenoszenie jajek” – potrzebne będą łyżki i ugotowane jajko (można zastąpić piłeczką, kulką z papieru). Zabawa polega na przeniesieniu jajka z jednego miejsca, do wyznaczonej mety. Jeśli dziecko lubi rywalizację, może być to wyścig na czas. Urozmaiceniem może być slalom/ tor przeszkód lub przenoszenie jajek z zamkniętymi oczami. Wtedy zabawa przebiega w parach. Jedna osoba kieruje osobą, która ma zawiązane oczy. Potem zmiana.

„Zajączkowy tor przeszkód” – tor można ułożyć z poduszek, ustawić krzesła, zabawki. Uczestnik pokonuje ją kicając, zamiast po prostu biec.

„Jajko do koszyka” – zabawa zręcznościowa,  polega na rzucaniu do wyznaczonego celu maskotką lub skarpetkami.

 „Trzy baziowe koty” – wierszyk z pokazywaniem

Na wiosennej wierzbie (ręce wyprostowane ku górze jak gałęzie drzewa)
tuż nad rzeczką małą, (prawa ręka pokazuje wijącą się rzeczkę)
trzy baziowe kotki (dzieci miauczą i „liżą” futerko jak kotki)
lekko się huśtają. (ponownie gest „wierzby”, ale tym razem ręce machają w powietrzu)
Deszcz drobny popadał, (ręce uniesione w górze opadają, dziecko macha przy tym palcami imitując padający deszcz),
futerka im zmoczył, (dziecko po wypowiedzeniu wersu mówi cicho: brrrrr i otrzepuje „zmoczone” futerko)
miauczą wniebogłosy, (po wypowiedzeniu wersu dziecko miauczy z głową podniesioną do góry)
trzy baziowe koty! (dziecko pokazuje – wciąż miaucząc – trzy palce u dłoni)

„Co wiesz o jajkach?” – zapraszamy do obejrzenia bajki edukacyjnej, którą znajdziecie na stronie  https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

Domowe przedszkole – zwyczaje wielkanocne https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

„Wielkanocne kolorowanki” – na dniu smyka znajduje się kolorowanka do pokolorowania wg wzoru 🙂

 

WTOREK 07.04

Celem zabaw jest rozwijanie motoryki małej, utrwalanie zapisu graficznego poznanych cyfr 1-6, porządkowanie ich rosnąco oraz rozwijanie wyobraźni.

„Ile kropek ma pisanka?” – przygotowujemy szablony/wzory pisanek (można wykorzystać opakowania po ryżu, kaszy itp.), a dziecko je wycina.

Na każdej pisance umieszczamy cyfry od 1 do 6 oraz kropki np. u góry cyfra 3, na dole 3 kropki (w zależności od możliwości dziecka można zwiększyć liczbę pisanek do 10).

Jajeczka rozkładamy na podłodze. Zadaniem dziecka jest uporządkowanie pisanek w kolejności 1-6, a następnie przypięcie tylu klamerek, ile pokazuje cyfra.

„Rozbite skorupki” – wykorzystujemy te same pisanki. Zadanie polega na rozcięciu jajka na dwie części po śladzie. Mieszamy wszystkie elementy, a następnie dopasowujemy liczbę kropek do cyfry.

 „Podłogowe pisanki” – zadanie polega na ułożeniu z przedmiotów dostępnych w domu „pisanki”.

 

PONIEDZIAŁEK 06.04

Zaczynamy kolejny tydzień w którym będziemy rozmawiać o zbliżających się świętach i spróbujemy przygotować się do nich.

Dzisiejsze propozycje mają na celu poszerzanie wiadomości o tradycjach i zwyczajach wielkanocnych, wprowadzenie nastroju oczekiwania i wywoływanie radości z powodu zbliżających się  świąt, kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego.

„ Niedługo Wielkanoc” – rozwiązywanie zagadek. Po rozwiązaniu zagadek pytamy dzieci z jakimi świętami się im one kojarzą?

Jajko białe, żółte, malowane na Wielkanoc do koszyka szykowane. (pisanka)

Nie miauczą, lecz kwitną, białe albo szare.
Znajdziesz je na wierzbie, gdy się kończy marzec. (bazie)

Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny.
Do kościoła z nim idziemy i białą serwetką okryjemy. (koszyk)

Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą.
Kryją się pod skrzydła, gdy kota zobaczą. (kurczątka)

Ma duże uszy, po łące kica. Boi się wilka, boi się lisa. (zając)

Przeważnie jestem biały i na stole leżę.
Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze. (obrus)

Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę,
ten cukrowy raz do roku ozdabia święconkę. (baranek)

„Kroimy wyrazy” – zabawa dydaktyczna – dzieci podają wyrazy, które kojarzą im się ze świętami wielkanocnymi, dzielą je na sylaby, podają liczbę sylab oraz wyodrębniają pierwszą głoskę (pamiętajmy spółgłoski np. k, m mówimy krótko). Jeżeli dziecko nie ma już pomysłów rodzic może podać wyrazy:  Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek, Śmigus-dyngus, bazie, koszyk, babka, mazurek, chrzan, szynka itp.

„Kaczuszki” – wspólny taniec do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=0PrpZBCuCKo

„Kurczątko” W. Szumanówny – wierszyk do rysowania.
Zwracamy uwagę na to, że jajko i kurczątko najbardziej kojarzą się wszystkim z Wielkanocą, dlatego też za chwilę spróbujemy narysować takie kurczątko wykluwające się z jajeczka. Recytujemy wierszyk i jednocześnie rysuje kolejne etapy „narodzin kurczątka”. Przy powtórnej recytacji dzieci rysują same.
Z jajeczka się urodziło…

Główkę najpierw wychyliło.
Na dwie nóżki
Wyskoczyło…

Czarne oczka otworzyło,
Dziobek mały rozchyliło,

Że jest głodne zakwiliło…

„Potargane jajeczka” – jedną z tradycji Wielkanocnych jest sianie rzeżuchy. Proponuję wykonać je w skorupkach po jajkach, na których dziecko przed zasianiem nasionek niech narysuje pisakiem śmieszne minki (aby jajeczko stało można wykorzystać wytłaczanki do jajek lub pocięte rolki po papierze toaletowym). W Niedzielę Wielkanocną postawmy je na naszym stole będą stanowić dekorację.

 

Zapraszam „Myszki” do zabaw logopedycznych 🙂 p. Agnieszka
„Piórka” – jako zapowiedź opowiadania proponuję ćwiczenia oddechowe. Zadaniem dziecka jest wycięcie z papieru piórka. Wycięte, pokolorowane piórko próbuje jak najdłużej utrzymać odchylone poprzez wydychanie na nie powietrza.
„Kurka złotopiórka” – słuchanie opowiadania G. Wasilewicz „Bajkowy świat głoski R” (do pobrania na fb). Proście dzieci by wysłuchały go uważnie i zapamiętały jak najdokładniej jego treść. Po przeczytaniu należy wyjaśnić słowa, których dziecko nie zrozumiało np. „drób”, „napar”.
Rozmowa kierowana pytaniami:
– Czym wyróżniała się kurka Laura od pozostałych kurek?
– Kim chciała być kurka?
– Do kogo wybrała się o zmroku Laura?
– O co prosiła czarownicę?
– Co przygotowała Gertruda?
– Jakie zmiany zaszły w urodzie kurki?
– Co zrobiła kurka, kiedy była orłem?
– Dlaczego zwierzęta chroniły się na widok orła?
– Czego zapragnęła Laura?
– Co powiedziała jej Gertruda?
– Jak zakończyła się przygoda Laury?
„Ułóż historyjkę” – praca z obrazkami. Jeżeli jest to możliwe to przesyłam do druku historyjkę obrazkową. Rozkładamy przed dzieckiem obrazki i prosimy, żeby opowiedziało, co na nich widzi. Następnie prosimy dziecko, żeby ułożyło je w odpowiedniej kolejności zgodnie z treścią opowiadania. Po wykonaniu zadania przez dziecko wspólnie opowiadamy bajkę i sprawdzamy poprawność wykonanego zadania.
Na zakończenie zajęć proponuję zabawę:

„Kurka
– zabawa ze śpiewem na zasadzie masażyku.
Zabawa na zasadzie masażyku
Puk, puk, puk (delikatnie pukamy w plecy dziecka)
Puk, puk, puk
Kto tam? Kto tam? (zaglądamy na dziecko raz z prawej, raz z lewej strony)
To ja kurka mała (uderzamy delikatnie, rytmicznie czubkami palców)
Wejść bym bardzo chciała
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy (klaszczemy razem z dzieckiem)
Już otwieram kurce drzwi (rozkładamy ręce na boki, przytulamy dziecko)


PIĄTEK 03.04

Dzień Dobry 03.04.2020 Świętujemy Dzień Tęczy
Dzisiaj chciałybyśmy zaprosić Was do wzięcia udziału w Akcji, w której biorą udział dzieci na całym świecie. „Tęcza zostań w domu”

Moment, który teraz się znaleźliśmy jest bardzo ciężki dla wszystkich. Nowa sytuacja, to i nowe trudności do których czasami ciężko jest nam się przystosować. Ale w każdych nawet najcięższych momentach najpiękniejsze jest to, że możemy być razem. Więc przeznaczmy ten czas na to, aby zostać w domu, by było w nim jeszcze więcej uśmiechu, więcej przytulasów i buziaków niż do tej pory.

Pomysł na stworzenie akcji przyszedł do Nas z Włoch, a teraz i inne kraje przyłączają się do tej akcji.
Dzieci we Włoszech tworzą piękne i kolorowe tęcze i wystawiają w oknach. Na znak jedności i solidarności ze wszystkimi, którzy siedzą w domu, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się wirusa i aby w tym czasie nie zapomnieć o uśmiechu. Dlaczego tęcza ? To przecież ona wywołuje na naszych buziach uśmiech, budzi nadzieje.

Powstała grupa na Facebooku https://www.facebook.com/groups/220726935836551/ gdzie każdy może również wstawić swoje prace.

 „Jaki to kolor?” – rozwiązywanie zagadek
– Jakiego koloru jest niebo, kiedy jest ładna pogoda ?– (jasnoniebieski),
– Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze–(czerwony),
– Marchewka zawsze ten kolor kryje, ale też takie bywają dynie–
( pomarańczowy ),
– Liście są takie i trawa też, a jaki to kolor już chyba wiesz?-(zielony),
– Jakim kolorem– pytam dziś wszystkich– maluję niebo przed burzą i
głębokie morze?– ( granatowy ),
– W jakim kolorze są piękne fiołki i smaczne śliwki?– ( fioletowy ),
– To kolor ciepły i miły jak promienie słońca i płatki słonecznika–(żółty).
 „Czy można gdzieś zobaczyć wszystkie te kolory razem?” – giełda pomysłów. Dz. podają swoje propozycje.

„Ile kolorów ma tęcza?” – dzieci odpowiadają na pytania N.
– jakie kolory występują w tęczy? ,
– ile kolorów jest na naszej tęczy? .

Przygotowujemy kartoniki z zapisanymi cyframi od 1do 7. Zadaniem dzieci jest ułożenie cyfr po kolei przy kolorach tęczy (można ułożyć kredki/klocki w kolejności kolorów występujących w tęczy)
Dzieci odpowiadają na pytania:
– który z kolei jest kolor niebieski, czerwony. Itd.

„Tęcza” – wysłuchanie przez dzieci wiersza M. Konopnickiej. Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania tęczy.

A kto ciebie, śliczna tęczo,
Siedmiobarwny pasie,
Wymalował na tej chmurce
Jakby na atłasie?
Słoneczko mnie malowało
Po deszczu, po burzy;
Pożyczyło sobie farby
Od tej polnej róży.
Pożyczyło sobie farby
Od kwiatów z ogrodów;
Malowało tęczę na znak,
Że będzie pogoda!
– Kiedy można zobaczyć tęczę?
– Czy bez słońca może pojawić się tęcza?

 

Czwartek 02.04

Dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu

Dlaczego kolor niebieski jest symbolem autyzmu?

Niebieski uznawany jest za najgłębszy z kolorów, jego barwa, najczystsza i najzimniejsza zarazem staje się najbardziej odrealnioną ze wszystkich barw.

„… niebieski kolorem nieba, niebieski kolorem łez niebieski kolorem wody, symbolem autyzmu jest też…” Aby zrozumieć choć trochę uczucia i emocje dzieci ze spektrum autyzmu zapraszamy do obejrzenia i wysłuchania piosenki, którą znajdziecie na stronie https://www.youtube.com/watch?v=koDWf5y6Hlw&feature=youtu.be

„Niebieski świat” – proponujemy też w dniu dzisiejszym wykonać pracę plastyczną tylko z użyciem koloru niebieskiego. Technika dowolna.

„Ścieżka sensoryczna” – rozdzielamy dostępne w domu materiały o  różnych fakturach np. groch, ryż, gąbka, wata, zakrętki, wytłaczanki do jajek, klocki, maskotki itp. – można włożyć do woreczków i na podłodze układamy z nich ścieżkę. Dziecko na bosaka spaceruje po ścieżce określając, co czują pod stopami i czy jest to dla nich przyjemne, czy nie.

Wyrażając w tym dniu solidarność z osobami z autyzmem możemy w tym dniu ubrać się na niebiesko.

Zachęcamy do wysyłania zdjęć Waszych prac na adres: niepubliczne.przedszkole.brzdąc@onet.pl

 

Środa 01.04

Witam wszystkie dzieci i ich rodziców dzisiejsze zabawy mają na celu kształtowanie świadomości własnego ciała. Orientację w przestrzeni i kierunku ruchu (w tył, w przód, na dół, do góry) oraz rozróżnianie prawej i lewej ręki, strony.

„Dziecko do dziecka” – zabawa w parach. Wymieniamy nazwy części ciała, którymi będziemy się dotknąć np. noga do nogi, plecy do pleców, nos do nosa, ucho do ucha itp.

„Prawda czy fałsz?” – rozróżnianie zdań prawdziwych i fałszywych na temat części ciała. Mówimy zdania, a dziecko musi powiedzieć czy to prawd, czy fałsz.
– człowiek ma dwoje oczu
– człowiek ma dwie lewe ręce
– dłoń człowieka ma 6 palców
– człowiek ma dwie prawe nogi
– człowiek ma kolana
– człowiek ma 1 łokieć
– człowiek nie ma ramion
– człowiek nie ma stóp
– człowiek ma z przodu brzuch, z tyłu plecy

„Wyliczanka” – czytamy wierszyk, dziecko pokazuje części wymienione w wyliczance.

Pokaż Jasiu gdzie masz oko,
gdzie masz ucho a gdzie nos.
Pokaż rękę, pokaż nogę,
gdzie na głowie sterczy włos.

Daj mi rękę, tupnij nogą,
kiwnij głową tak i nie.
Klaśnij w dłonie, hop do góry,
razem pobawimy się.

„W przód, w tył” – zabawa na rozróżnianie kierunków w przestrzeni. Mówimy w którym kierunku i ile kroków dziecko ma iść.
– idź 5 kroków do przodu,
– idź 3 kroki do tyłu,
– idź 4 kroki w lewo,

– idź 1 krok w prawo, itp.

„Orientacja w schemacie ciała”  – wydajemy polecenia, a dziecko je wykonuje:

– Połóż prawą rękę na głowie,

– Połóż prawą rękę na kolanie,

– Połóż lewą rękę na biodrze,

-Połóż lewą rękę na brzuchu.

– Połóż prawą rękę na lewym kolanie,

– Połóż lewą ręką na prawym biodrze itp.

„Wyżej- niżej” gra rysunkowa. Na papierze kratkowym dziecko robi punkt i dalej rysuje według poleceń dorosłego, np. dwie kratki w dół, trzy kratki w prawo, dwie kratki w dół, jedna kratka w lewo itp.

 

Wtorek 31.03

Pamiętajmy też jak ważna jest gimnastyka w rozwoju dzieci. Na dzisiejszy dzień proponujemy stronę z ćwiczeniami, które dzieci mogą wykonać w domu same lub z udziałem rodziców.  https://www.youtube.com/watch?v=mINLV0nfna8

Prezentowane ćwiczenia mają na celu wzmacnianie, mięśni brzucha, kończyn górnych i dolnych, mięśni stóp, kształtują sprawność fizyczną, zwinność i koordynację wzrokowo – ruchową.

 

Poniedziałek 30.03

Dzień dobry Dzisiejsze ćwiczenia mają na celu usprawnienie precyzji ruchów rąk, koordynację wzrokowo – ruchową oraz doskonalenie umiejętności samoobsługowe.

„Nasze ubrania” – doskonalenie umiejętności samoobsługowych poprzez zapinanie, odpinanie guzików, zamków. (ćwiczenie powtórzyć kilka razy)

“Co teraz robię?” – odgrywanie przez rodzica (naprzemiennie z dzieckiem) pantomimy (scenek) z codziennego życia i odgadywanie “Co robię?” np. ścielenie łóżka, zamiatanie podłogi, mycie zębów, wiązanie butów itp.

„Wieszamy ubrania” – wieszanie ubranek np. bluzek dziecięcych, skarpetek na sznurku(suszarce) i przyczepianie ich klamerkami do bielizny.

„Wydzieranka” – wypełnianie konturu kawałkami kolorowego papieru (może być gazeta) i naklejanie ich na narysowany/wydrukowany kontur. (Pamiętajmy aby po skończonej pracy dzieci też posprzątały jego miejsce).

Na Facebooku znajdują się zdjęcia z propozycjami wydzieranek.

 

Piątek 27.03

Dzień dobry dzisiaj pobawimy się przedmiotami w zależności od ich wielkości.

Celem dzisiejszych zabaw jest rozwijanie kompetencji matematycznych.

„Duże i małe” – klasyfikowanie zabawek ze względu na wielkość. Na dywanie rozkładamy przedmioty. Tańczymy w rytm dowolnej muzyki, na przerwę wybieramy sobie jeden. Prosi, by dzieci, w zależności od wielkości wrzuciły je do małego lub dużego pojemnika. (jeśli nie posiadamy pojemników możemy je zastąpić czymś innym albo kłaść z prawej  -małe przedmioty, lewa – duże, przy okazji ćwiczymy kierunki.)
Po posegregowaniu wszystkich przedmiotów porównujemy liczebność zbiorów zadając pytania:

– których przedmiotów jest więcej?

– ile jest przedmiotów dużych/ małych?

– o ile przedmiotów dużych jest więcej niż małych?

– co możemy zrobić, aby w obydwóch zbiorach było tyle samo przedmiotów?.

Możemy też na karteczkach wypisać cyfry (poznaliśmy do 6) i dopasować je do zbiorów.

„Duży i mały”- zabawa ruchowa. Dz. maszerują w rytm dowolnej muzyki. Na hasło „duży”– wspinają się na palce i wyciągają ręce do góry, a na hasło „mały” kucają. (powtarzamy kilka razy)

 „Kolorowe klocki” – klasyfikowanie klocków ze względu na wielkość –  dzieci otrzymują klocki (małe i duże). Na słowa rymowanki wybierają przedmiot/y i wkładają do pojemnika.
Dużo klocków w koszu mamy
wszystkie (lub jeden, dwa, trzy…) małe/duże wyciągamy.
I do pojemnika wkładamy.

„Skojarzenia”- zabawa rozwijająca logiczne myślenie. Dzieci podają propozycje, będące uzupełnieniem zdań:
– Duży jak………..
– Mały jak………….

„Dwa smoki” – kolorowanka (jeśli jest możliwość wydrukowania to znajdziemy ją na dniu smyka do pobrania)

 

Zapraszam „Myszki” do zabaw z figurami 🙂
Pozdrawiam Was gorąco 🙂 p. Agnieszka

„W krainie Figurolandii” – słuchanie opowiadania.
Zachęcam do zabawy ruchowej. Wcześniej polecamy, żeby dzieci wycięły z papieru figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt i umieściły je w dowolnym miejscu w domu. Zadaniem dzieci jest uważne słuchanie opowieści o dziwnej i niezwykłej krainie zwanej Figurolandią. Kiedy usłyszą nazwę określonej figury, to muszą jak najszybciej przy niej stanąć.
Do tej dziwnej, nietypowej a jednocześnie przeuroczej krainy zwanej Figurolandią można wejść, jeśli macie dobry humor. Jej mieszkańcy oraz wszystko to, co się tam znajduje, ma przeuroczy kształt kół, kwadratów prostokątów i trójkątów. Ludzie to kolorowe prostokąty zamiast brzucha, prostokąty zamiast kończyn i kolorowe koła zamiast głów. Drzewa to czerwone koła, zielone prostokąty i różnokolorowe listki w kształcie trójkątów. Jeśli chodzi o domy, to te zaś są pięknymi trójkątami stojącymi na jednym wierzchołku,
z kwadratowymi oknami, prostokątnym kominem, z którego leci trójkątny dym. Samochody to kolorowe cuda w kształcie prostokątów na czarnych kołach. Czarne koła mkną po brązowej szosie i można podziwiać wtedy trójkątne i kwadratowe kwiaty, które rosną prostokątnych polach…
„Ułóż figurę” – Zadaniem dz. jest ułożenie figur na dywanie wykorzystując do tego tasiemkę lub wełnę.
„Telefon dotykowy” – zabawa – masażyk. Rodzic rysuje na plecach dziecka wybraną figurę, zadaniem dziecka jest nazwanie jej. Zamiana ról.
„Pokoloruj według kodu” – kolorowanka (załącznik na fb).

Zapraszam do zabawy z wesołymi figurami  😉 

Czwartek 26.03

Witamy serdecznie nastał nowy dzień, a wraz z nim mamy nową propozycję na wspólne spędzenie czasu.

Dzisiaj będziemy rozwijać słuch fonematyczny, koordynację wzrokowo – ruchową oraz umiejętność rzucania i chwytania.

Nasz dzień zacznijmy od powitania się naszą przywitanką:

„Masażyk na dobry humor” – stojąc naprzeciwko siebie, rodzic czyta wierszyk, a dziecko wykonuje gesty zgodne z jego treścią (można zadanie wykonać 2-3 razy):

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

 „Kto pierwszy przyjdzie?” – w pokoju wyznaczamy start i metę (większa odległość). Rodzic wypowiada słowo np.: las, a dzieci idą do przodu tyle kroków ile sylab jest w wyrazie. Zabawa tak długo trwa aż dziecko dojdzie do mety.

„Dokończ słowo” –  zabawa z piłką/maskotką. Dziecko stoi w pewnej odległości od rodzica, rzucając maskotkę do dziecka podaje pierwszą sylabę słowa, zadaniem dziecka jest utworzyć słowo przez dodanie sylaby (daną sylabę możemy powtórzyć kilka razy).

„Szukamy zatopionych skarbów” – dziecko siedzi na dywanie, przed nim leżą przedmioty przykryte tkaniną. Uczestnik „nurkuje” i wyjmuje przedmiot. Dzieli jego nazwę na sylaby (liczy je),  wyodrębnia głoski w nagłosie (pierwsza głoska), a następnie układają z nim zdanie (pamiętajmy aby spółgłoski dzieci wypowiadały krótko).

 

Środa 25.03.

Dzisiaj zapraszamy do zabaw muzyczno – ruchowych. Rozruszajmy swoje ciała na dobry początek dnia i poprawę humoru!!!!!

Celem dzisiejszej propozycji wspólnego spędzenia czasu jest stymulowanie i wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju oraz wyzwalanie aktywności ruchowej poprzez taniec i zabawy przy muzyce oparte na naturalnej potrzebie ruchu.

Utwory przesyłam na pocztę na dniu smyka, są to piosenki, które dzieci znają i na pewno chętnie państwa nauczą.

Miłej zabawy.

 

Wtorek 24.03.

Dzisiaj proponujemy zabawy wspomagające rozwój wyobraźni, mowy oraz ćwiczenia utrwalające orientację w schemacie własnego ciała i nazwy kolorów.

Rozpocznijmy dzisiejszy dzień „Masażykiem na dobry humor” – stojąc naprzeciwko siebie, rodzic czyta wierszyk, a dziecko wykonuje gesty zgodne z jego treścią (można zadanie wykonać 2-3 razy):

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

„Kuferek skarbów” – rodzic wyciąga z kuferka (może być woreczek, pudełko) zgromadzone w nim przedmioty i pokazuje dziecku. Zadaniem jest odgadnąć do czego służy każdy przedmiot. Następnie dzieci wymyślają inne zastosowanie znanych na co dzień przedmiotów np. widelec – do czesania włosów itp.

„Skarbnica” – zabawa polega na wymienianiu słów według określonych wymogów treściowych. Dziecko wymienia tylko rzeczy – obiekty np. tylko białe (śnieg, mąka, cukier, mleko itp.). Następnie dodajemy kolejne kryterium: wymień rzeczy lub obiekty białe i miękkie itp. Rodzic może podawać różne kolory oraz kryterium.

„Magiczna plama” – dziecko otrzymuje kartkę, którą składa na połowę. Na jedną połowę kartki nakładamy wcześniej rozcieńczoną farbę z wodą i przykrywamy drugą połową dokładnie przyciskając. Po rozłożeniu kartki powstaną dwie identyczne plamy. Próbujemy porównać z czym dziecku plama się kojarzy. Po wyschnięciu farby dorysowujemy elementy tak by powstała wyobrażona postać.  (z jednej plamy rodzic może stworzyć swoją postać).

Miłej zabawy

 

Poniedziałek 23.03 Zaczynamy nowy tydzień, a wraz z nim mamy dla naszych MYSZEK i ich rodziców nowe pomysły na wspólne spędzenie czasu, a jednocześnie i edukację.

Dzisiaj będziemy rozwijać mowę, spostrzegawczość, koncentrację uwagi oraz umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

„Zaczarowany worek” – dziecko wkłada do woreczka 5-6 przedmiotów (mogą być zabawki, przedmioty codziennego użytku), nazywając je przy tym i manipulując nimi sprawdza kształt fakturę, wielkość.

Rodzic pyta dziecko: „Co trzymam w ręku – jest mięciutki, ma dwa uszka i czarne oczka…(np. miś)” itd., po poprawnej odpowiedzi wyciąga przedmiot z worka. Zamiana ról – dziecko zadaje pytanie rodzicom.

„Który/a z kolei?” – rodzic zadaje pytania:

– jaka zabawka stoi jako pierwsza, czwarta itp.,

– który/a z kolei jest … np. samochód, lalka itp. (pamiętajmy, aby dziecko liczyło przedmioty od lewej do prawej strony).

„Zgadnij co zniknęło?” – te same przedmioty układamy w rzędzie, przeliczamy ile ich jest. Dziecko nazywa je i zapamiętuje kolejność ich ułożenia. Następnie odwraca się a rodzic chowa jedną zabawkę. Dziecko zgaduje, co zniknęło. Po kilku próbach następuje zamiana ról.

„Zgadnij co zmieniło miejsce?” – te same przedmioty. To samo ustawienie. Dziecko odwraca się a rodzic zmienia kolejność ustawienia. Dziecko ustawia przedmioty na poprzednim miejscu (stopniowo możemy zwiększać liczbę przedmiotów zmieniających miejsce). Po kilku próbach zamiana ról.

 

Piątek 20.03.2020

Drodzy Rodzice jutro pierwszy dzień wiosny oraz Światowy Dzień Osób z Zespołem Downa. Co roku ruszaliśmy wspólnie, by razem świętować. Dzisiaj będzie trochę inaczej. Na znak solidarności pobawcie się dziś ze swoimi dziećmi i załóżcie skarpetki nie do pary.

Zadanie 1.

  • zadanie w kolorowych skarpetkach: przez 3min 21s biegnijcie w miejscu i uniesionymi lekko kolanami. Dystans nie jest bez znaczenia, symbolizuje on datę pierwszego dnia kalendarzowej wiosny oraz odnosi się do istoty Zespołu Downa, czyli z obecnością 3-go chromosomu,
  • jeśli macie skarpetkę nie do pary, proponuję zrobić z niej stworka wypełnionego kaszą bądź ryżem, można dokleić lub doszyć usta, oczy i włosy,
  • dla odmiany proszę zagrać z dzieckiem w grę Memory, jeśli takiej nie posiadacie, niech dziecko odszuka w domu przedmioty do pary.

Życzymy wszystkim dobrej zabawy. Zapraszamy w poniedziałek:)

Czwartek 19.03.2020

Drodzy Rodzice na dzisiejszy dzień proponujemy dzieciom piosenkę, którą niektóre z nich znają. Pochodzi ona z repertuaru Śpiewające Brzdące „Kredki”. Zapraszamy do wspólnego śpiewania. Poniżej zamieszczamy tekst utworu.Mając na celu rozwijanie wyobraźni dzieci proponujemy, by dzisiejszego dnia sięgnęły po kredki i zrobiły ilustrację do piosenki lub stworzyły pracę na temat „Kolorowy świat”.

Mamy jeszcze jedną propozycję, zapraszamy do transmisji spektaklu „Brzydki Kaczorek” Opery i Filharmonii Podlaskiej na kanale YouTube, dziś o godzinie 10:00. Życzymy miłego dnia.

Tekst piosenki pt. „Kredki” – Śpiewające Brzdące

 

  1. Wesołego pieska

Lub domek z oknami

Chcę Ci narysować

Moimi kredkami

Otwieram pudełko

Kredki wyskakują

Lecz nie chcą rysować

Tylko dokazują

 

Ref: Jak bardzo dzikie zwierzę

Biegają po papierze

Mieszają się kolory

Powstają dziwne wzory! / x2

 

  1. Kolorowy domek

Niebieskiego pieska

Rysowały szybko

Bo to dla nich pestka

Kiedy się zmęczyły

Weszły do pudełka

I tak się skończyła

Ich przygoda wielka

 

Ref. Jak bardzo dzikie zwierzę

Biegały po papierze

Mieszały się kolory

Powstały dziwne wzory! / x2

 

Środa 18.03.2020

Drodzy Rodzice dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Słońca w związku z tym, aby uświadomić dzieciom jak ważną rolę pełni słońce w naszym życiu proponujemy założyć „hodowlę” cebulek.

„Czego potrzebuje cebula, by rosnąć?” – na początek opiszmy jej wygląd tzn. kolor, kształt, zapach, następnie omówmy warunki jakie potrzebują do wzrostu rośliny.

„Nasza hodowla” – rodzice wspólnie z dziećmi przygotowują zieloną hodowlę. Do słoiczka lub pudełka po jogurcie dzieci nalewają trochę wody, w której zanurzają cebulkę. Tak przygotowany pojemnik stawiamy na parapecie. Wyjaśnijmy dziecku, że każdego dnia będzie tam w swoim tempie wyrastał szczypiorek i za około tydzień powinien być gotowy do spożycia.

„Wesoła chmurka” – zabawa plastyczna. Potrzebne będą rolka po papierze toaletowym, niebieska farba, pędzel, klej, krepa/kolorowy papier ewentualnie paski gazety, biała kartka, sznurek do powieszenia. Chmurkę można zastąpić słoneczkiem 🙂  Przyklejając paski krepy możemy dla utrwalenia kolorów wymienić  je, dzieląc ich nazwy na sylaby.

 

 

 

 

 

Drodzy Rodzice,

Przed nami kolejny dzień i kolejna garść propozycji dla Was i Waszych dzieci. Dziś obchodzimy Światowy Dzień Morza. Zaproponowane zajęcia pozwolą dzieciom zdobyć wiele interesujących doświadczeń.

„Wodne eksperymenty”

  1.  Potrzebujemy 2 miski z wodą. Ustawiamy przed jedną przedmioty wykonane z  metalu (spinacz, moneta, szpilka) obok drugiej z plastiku (łyżeczka, widelec) i styropianu.  Dziecko wrzuca do jednej z misek  wszystkie metalowe przedmioty, a do drugiej ze styropianu i plastiku. Co się stało? Wspólnie klasyfikujemy przedmioty według ich zachowania się w wodzie. Dzieci dochodzą do wniosku, że przedmioty wykonane z metalu opadają na dno, bo są ciężkie, a z plastiku unoszą się na wodzie -pływają.
  2.  Wyjmujemy wszystkie przedmioty z wody. Dajemy dziecku 2 równe kawałki plasteliny plasteliny. Z jednego lepi kuleczkę, a z drugiego łódkę, następnie umieszcza je do miski z wodą. Co się stało? Dziecko zauważa, że łódka unosi się na wodzie, a kulka tonie i wysnuwa wniosek, że to, czy dany przedmiot pływa, zależy od jego kształtu.

3. Dajemy dziecku dwa słoiki, jeden z zakrętką, drugi bez. Dziecko wkłada do miski z wodą słoiki. Co się stało? W słoiku, który pływa znajduje się powietrze, powietrze jest lżejsze od wody.

4. Potrzebujemy 2 plastikowe miseczki, które będą statkami. Do jednej dziecko wkłada same lekkie przedmioty, a drugiej same ciężkie. Następnie umieszcza „statki” w misce z wodą. Co się stało? Dziecko potrafi zauważyć, że ‚statek” z ciężkimi przedmiotami tonie, a z lekkimi pływa.

5. „Magiczny ocean”. Potrzebujemy plastikową butelkę z zakrętką wypełnioną wodą (ok.3/4), barwnik lub zabarwiona krepą woda, 1/2 szkl oleju. Do butelki z wodą dodajemy kilka kropli barwnika. Co się stało? Woda zabarwia się.

Następnie do tej samej butelki wlewamy pół szklanki oleju i zakręcamy.  Dziecko potrząsa butelką i próbuje wymieszać ciecz. Co się stało. Czy po dodaniu oleju składniki nam się wymieszały? Dziecko dochodzi do wniosku, że składniki nie mogą się wymieszać, a olej unosi się na wodzie.

6. „Bąbelkowy ocean” – ćwiczenia oddechowe, zwrócenie uwagi n wciąganie powietrza nosem a wypuszczanie ustami. Słomkę wkładamy do miski z wodą i mocno dmuchamy tworząc bąbelkową wodę.

7. „Bańki mydlane”.

8. Na koniec dnia proponujemy „Bąbelkową kąpiel”.

Życzymy wszystkim mile spędzonego dnia.

 

Drodzy Rodzice,

Każdego dnia na naszej stronie będziemy proponowały zabawy, które możecie wykorzystać w domu. Na dzień dzisiejszy proponujemy ulubioną przez dzieci masę solną.

Przepis:

1 szkl. mąki, 1 szkl. soli, 0,5 szkl. wody i ok. 2 łyżki oleju, można zabarwić wodę dodając barwnika, bądź wykorzystać do tego krepę. Wszystkie składniki mieszamy, by uzyskać konsystencję ciasta.

Dzieci mogą lepić dowolne formy lub powtórzyć poznane litery i cyfry lepiąc je z masy solnej. Życzymy przyjemnej zabawy.

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE

Marzec 2020

1. Kolorowy świat. Utrwalenie wiadomości na temat charakterystycznych cech pór roku. Wzbudzanie zainteresowania światem zwierząt. Uwrażliwianie na piękno otoczenia. Poznanie obrazu graficznego litery „S”. Kształtowanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, uwrażliwianie na charakter słuchanej muzyki. Rozwijanie wyobraźni słuchowej i inwencji twórczej. Doskonalenie umiejętności manualnych, rozwijanie wyobraźni, kształtowanie współpracy w grupie. Poznawanie nowych technik plastycznych. Doskonalenie umiejętności określania i porównywania wielkości. Rozwijanie orientacji przestrzennej.
2. Dbamy o zdrowie. Poznanie obrazu graficznego litery „C”. Doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów. Usprawnianie narządów mowy. Wzbudzanie poczucia sprawstwa poprzez samodzielne wykonywanie zadań. Zdobywanie informacji na temat roślin i ich środowiska naturalnego. Zdobywanie informacji na temat właściwości odżywczych owoców i warzyw. Pobudzanie zmysłu smaku i zapachu. Budzenie ciekawości świata. Rozwijanie sprawności ruchowej. Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek. Utrwalenie specyfiki zawodów służby zdrowia. Poszerzenie wiedzy na temat zasad bezpiecznego zażywania lekarstw. Szerzenie zdrowych nawyków na co dzień. Rozbudzanie chęci do aktywności fizycznej. Uwrażliwianie na zmiany dźwięku, zabawy ze śpiewem.
3. Nadchodzi wiosna. Przypomnienie wiadomości na temat pór roku. Utrwalanie wiedzy na temat zjawisk zachodzących wiosna. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej. Doskonalenie umiejętności określania i porównywania wielkości. Rozwijanie orientacji przestrzennej. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Kształtowanie uważnego słuchania, uwrażliwianie na charakter słuchanej muzyki. Rozwijanie słuchu muzycznego, wyobraźni słuchowej i pamięci muzycznej. Kształtowanie poczucia rytmu. Rozwijanie wyobraźni słuchowej i inwencji twórczej. Doskonalenie sprawności oraz czerpanie radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach. Poznanie obrazu graficznego litery „Z”, ćwiczenie słuchu fonematycznego. Wzbogacanie wiedzy na temat wędrówki ptaków. Poszerzenie wiedzy na temat rozwoju roślin. Utrwalanie schematu własnego ciała.
4. Wiosenne sprzątanie. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat. Nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy jako wymiany informacji. Wdrażanie do odczytywania symboli. Poznanie obrazu graficznego  litery „Ł”, rozwijanie słuchu fonematycznego. Rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci muzycznej oraz wyobraźni słuchowej. Rozwijanie logicznego myślenia podczas analizy wysłuchanego tekstu. Utrwalanie znajomości figur geometrycznych, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozbudzanie ciekawości poznawczej, kształtowanie kreatywnej postawy. Doskonalenie sprawności fizycznej.
WIERSZ

 

„Kolorowy świat”

Nawet kiedy jest pochmurno,

Nawet kiedy jest burzowo,’

Wyjrzyj z okna na ulicę,

Zobacz, jak jest kolorowo!

Te gumiaczki zieloniutkie,

Tam czerwona torebeczka,

W górze żółte parasolki,

Takie jasne jak słoneczka!

I szaliczek cały w paski

Fioletowo-granatowe…

Razem ze mną spójrz przez okno.

Co jest jeszcze kolorowe?

 

 

„Sen sowy”

W dziupli siedzi sowa sama,

puka do niej pewna dama.

To sarenka: Witam Panią!

Suseł się wychyla za nią,

Potem sroka wchodzi śmiało.

Gości robi się niemało.

Super, jest już pełna chatka!

Kto to? – słychać znów stukanie.

To słoń wielki niesłychanie!

– Co za dużo, to niezdrowo,

Moja miła srebrna sowo.

Czas już skończyć wierszyk ten,

Przecież to jest tylko sen.

 

„Dbamy o zdrowie”

Zdrowie to jest ważna sprawa,

A więc o nie wszystkie dbamy.

Wiele warzyw i owoców

Z apetytem zajadamy.

Jemy sery i jogurty,

Sportem też się zajmujemy…

Uśmiechamy się do wszystkich,

No bo zdrowi być pragniemy.

 

„A tulipan śpi”

Idą , idą ciepłe dni
a tulipan śpi!
Słońce siadło na parkanie
– Wstawaj, wstawaj tulipanie,
kończ zimowe sny!
A tulipan śpi!
Słychać wkoło deszczu granie
– Wstawaj, wstawaj tulipanie,
dam ci krople trzy!
Stanął dziadek na ścieżce
– tulipanie śpisz jeszcze?
Postawię na grządce budzik,
może wtedy się obudzisz!
– Kto to dzwoni! Kto mnie woła?
O, jak ciepło dookoła! Patrzcie liście mam zielone!
– I na głowie mam koronę!
A tak mało brakowało, żebym przespał wiosnę całą!

 

„W złotym zamku”

W mym pokoju obok szafy,

Stoi zamek, a w nim komnaty.

Zamek złotem jest zdobiony,

Ma zegary z każdej strony.

Zdobył sławę w śród rycerzy,

Bo królewna mieszka w wieży,

Która zupy w niej gotuje,

Pyszne, zdrowe – nie żartuje.

 

„Łamaga”

Pięć razy dziennie wpada w opały!

Zjadł przez [pomyłkę swoje sandały,

Zabłądził w w głuszy, zgubił się w tłumie,

Gdy sygnał na łyżwach, to złapał gumę,

A kiedy grabił – łopatę złamał,

Potem ja masłem sklejał do rana.

 

„O lalce w pralce”

Tu w łazience stoi pralka.

Pierze się w niej moja lalka,

Kreci się tez mały miś-

Bo się wybrudził dziś.

Teraz czekam, aż skończy.

Wtedy lalka do mnie dołączy.

PIOSENKI

 

„Kwiatki – bratki”

Jestem sobie ogrodniczka,

mam nasionek pół koszyczka.

Jedne gładkie, drugie w łatki,

a z tych nasion będą kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,

dla Malwinki, dla Dorotki,

kolorowe i pachnące,

malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem,

co podlewa grządki suche.

Mam łopatkę oraz grabki,

bo ja dbam o swoje kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,

dla Malwinki, dla Dorotki,

kolorowe i pachnące,

malowane słońcem.

 

„Przyszła wiosna”

I duzi i mali, na wiosnę czekali.

Mroźnej zimy mieli dość.

Aż tu niespodzianka, bo któregoś ranka

W lesie nagle zmieniło się coś…

Przyszła Wiosna do lasu,

Narobiła hałasu,

Obudziła niedźwiadki z zimowego snu.

 

Przyszła Wiosna na łąki,

Wypuściła skowronki,

Zasadziła kwiatki tam i tu.

 

I duzi i mali, na wiosnę czekali,

Na słoneczka jasny blask.

Aż tu niespodzianka,

Bo któregoś ranka

Właśnie przyszedł na to czas.

 

Przyszła Wiosna do lasu,

Narobiła hałasu,

Obudziła niedźwiadki z zimowego snu.

 

Przyszła Wiosna na łąki,

Wypuściła skowronki,

Zasadziła kwiatki tam i tu.

 

„Dbamy o zęby”

 

Kto o zęby swoje dba,

Ten zasady dobrze zna.

Kto o zęby swoje dba,

Ten zasady dobrze zna.

 

Szczotka, pasta, raz, dwa, trzy

I już brud ze strachu drży.

Szczotka, pasta, raz, dwa, trzy

I już brud ze strachu drży.

 

Kto o zęby swoje dba,

Ten zasady dobrze zna.

Kto o zęby swoje dba,

Ten zasady dobrze zna.

 

Po jedzeniu ząbki myj,

Sery jadaj, mleko pij!

Po jedzeniu ząbki myj,

Sery jadaj, mleko pij!

 

Bo kto zdrowe zęby ma…

Ten się śmieje tak jak ja… ha, ha, ha…

Bo kto zdrowe zęby ma

Ten się śmieje tak jak ja… ha, ha, ha..

 

MYSZKI

Założenia dydaktyczno –wychowawcze- luty

1.    Tydzień uśmiechu.

Poszerzanie wiadomości dzieci na temat higieny i zdrowego stylu życia. Uświadomienie dzieciom potrzeby stałego kontrolowania, leczenia zębów i racjonalnego odżywiania. Zapoznanie ze specyfiką pracy stomatologa. Kształtowanie postaw empatycznych. Zacieśnianie więzi rówieśniczych w grupie przedszkolnej. Utrwalanie orientacji w schemacie ciała. Kształtowanie mowy poprzez swobodne wypowiadanie się na podany temat. Rozwijanie zdolności manualnych.

2.    Mali badacze.

Kształtowanie umiejętności opisywania własnych doświadczeń. Poznanie znaczenia pojęć: naukowiec, eksperyment, wyjaśnienie ich własnymi słowami. Motywowanie do logicznego myślenia i wyciągania wniosków. Rozwijanie ciekawości poznawczej, aktywności i samodzielności poprzez wykonywanie eksperymentów badawczych. Kształtowanie właściwych postaw względem przyrody. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Rozwijanie zdolności manualnych.

3.    Poznajemy zawody.

Stwarzanie okazji do poznawania różnych zawodów i wska­zywania na społeczną użyteczność pracy ludzkiej. Zapoznanie dzieci z atrybutami charakterystycznymi dla da­nego zawodu. Organizowanie sytuacji sprzyjających poszerzaniu zasobu słownictwa o nowe nazwy i związane z nimi pojęcia. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Doskonalenie umiejętności techniczno-manualnych. Kształtowanie mowy poprzez swobodne wypowiadanie się na podany temat.

 

PIOSENKA

 

Uśmiech

Uśmiechnij się do mnie, do mamy do taty,

Bo uśmiech to lepszy prezent niż kwiaty,

To uśmiech radości wszystkim da wiele

Z uśmiechem na twarzy żyć można weselej

Ref: Uśmiech, uśmiech, raz, dwa, trzy

Uśmiech na twarzy mam ja, masz ty

Uśmiech, uśmiech, raz i dwa,

Uśmiech na twarzy masz ty mam ja.

Uśmiechnij się do mnie, uśmiechu mi nie szczędź.

Bo ten kto się śmieje szczęścia ma więcej

Uśmiech radości da wiele

Z uśmiechem na twarzy żyć można weselej.

Ref: Uśmiech, uśmiech, raz, dwa, trzy…..

 

 

 

WIERSZ

 

Kanapka

Najpierw chleb pokroję,

masłem posmaruję.

Na to ser położę,

pomidora też dołożę. (…)

Już nie powiem ani słowa,

bo kanapka jest gotowa.

K. Sąsiadek

 

Zawodowe zabawy buzi i języka

Pan kucharz pysznie gotuje,

na widok swych dań się oblizuje:

wolno, wolno, szybko, szybciej –

z boku na bok język idzie.

A dentysta zęby leczy – z próchnicą walczy,

więc język robi się jak mieczyk.

Teraz język zęby liczy,

wymiatanie resztek ćwiczy.

Język jest jak wąż strażaka –

czy się uda sztuczka taka?

E. Kaczanowska

 

Foka i dzieci

Foka Fela figle płata,

czeka na początek lata.

Wtedy odwiedzą ją dzieci,

zapytać, jak jej czas leci.

A ona wyskoczy wysoko,

zaklaszcze i puści oko.

A.Kolankowska

 

Wędkarz Wincenty

Wędkarz Wincenty usiadł na kłodzie.

Lubi nad rzeczkę przychodzić co dzień

Wyciągał wędkę, długą, nie nową,

a  spławik wysoko wyrzucał nad głową.

Dziś ledwie usiadł i rybka złapana!

Lecz słyszy, jak woła nieco zmieszana:

– Bardzo się cieszę, ze pana widzę,

mam jedną prośbę, ale się wstydzę.

Czy może pan, dla swej i mej przyjemności,

z powrotem wpuścić mnie na me włości?

 

 

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE

Styczeń 2010

 

Ślady na śniegu – zapoznanie ze zwierzętami zimującymi w Polsce, poznanie pożywienia potrzebnego zwierzętom do przeżycia podczas trudnych warunków. Rozwijanie kreatywności, doskonalenie umiejętności porównywania liczebności ćwiczenie stronności przypomnienie wiadomości  o porach roku, budzenie ciekawości poznawczej, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dowolny temat, rozwijanie logicznego myślenia.
Dawno, dawno, zabawa karnawałowa – zapoznanie z terminem karnawał, rozwijanie kreatywności poprzez wykonywanie elementów stroju na bal karnawałowy. Rozbudzanie zainteresowania tematyką rycerską, zapoznanie ze zwyczajem turniejów rycerskich. Ćwiczenie narządów mowy.  Ćwiczenie dużych partii mięśniowych. Rozwijanie współpracy z partnerem.  Kształtowanie pojęcia liczby 4. Poznanie obrazu graficznego liczby 4. Zapoznanie z obrazem graficznym litery B.
Dzień Babci i Dziadka – wzmacnianie więzi rodzinnych z najbliższymi członkami rodziny. Kształtowanie postawy szacunku dla starszych osób. Kształtowanie pojęcia liczby 5. Wdrażanie do dodawania i odejmowania w zakresie do 5. Nabywanie umiejętności  w konstruowaniu gier. Wdrażanie do wypowiedzi tematycznych. Kształtowanie umiejętnego słuchania. Wdrażanie  do odczytywania humoru  w tekstach literackich. Doskonalenie wypowiadania się na podany temat. Poznanie obrazu graficznego litery L. Kształtowanie liczby 5.
Z uśmiechem na ferie – wdrażanie podstawowych zasad bezpieczeństwa dotyczących zabaw zimowych, zabaw w przedszkolu oraz spędzania czasu na świeżym powietrzu. Zacieśnianie więzi  rówieśniczych w grupie przedszkolnej. Uwrażliwianie na potrzeby innych i wzbudzanie chęci pomocy. Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy.  Kształtowanie postaw empatycznych. Rozbudzanie aktywności twórczej poprzez projektowanie. Utrwalanie wiadomości na temat podstawowej pielęgnacji zębów. Wprowadzenie pojęcia śmiech to zdrowie. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie orientacji przestrzennej poprzez używanie określeń wyrażających stosunki przestrzenne.
WIERSZE

Co się stało z wodą?

A. Kolonkowska

Płynie w kranie i strumyku,

W morzu jest jej tez bez liku,

Mroźną zimą w lód się zmienia,

Co nie budzi zaskoczenia.

Wiosną kropelkami rosi,

Kiedy ziemia o deszcz prosi.

A gdy ciepło, to paruje

I się chmura pokazuje.

 

Dokarmiamy zwierzęta

                                  I. Rup       

Gdy nastaje zima

I mróz jest na dworze

Głodne są zwierzątka.

Czy ktoś mi pomorze?

Tak! Dla leśnych zwierząt

Paśnik na polanie stoi.

Zaniesiemy im siano-

Będą jeść do woli.

 

Słodycze Lilki

Lizaki, lody i landrynki

Ulubione słodycze Lilki.

Miła ta dziewczynka mala,

Tylko na nie ochotę miała.

Gdy do sklepu szła, by kupić lody,

Jadła lizaka dla swej wygody.

Lecz w końcu wieczorem, dnia pewnego,

Rozbolał ją brzuszek od tego wszystkiego.

Bal

D. Gellner

Miał być bal, lecz go nie było,

Bo się wszystko pokręciło.

Król miał przybyć i królowa,

Ale król się rozchorował

Rozchorował się na lenia, nie wstał nawet do jedzenia.

Smok nie przeżył bo nie zdążył.

No i zamiast być na balu

Tonie właśnie w własnym żalu.

Dwie królewny przybyć miały, lecz się w suknie zaplątały.

A kucharze gdzieś na wieży

Chrapią, leżąc wśród talerzy.

Dobra wróżka nie przybyła,

Bo się nagle w złą zmieniła.

Konie były zaprzężone,

Lecz pobiegły w inna stronę,

A rycerze się pobili

I do zamku nie trafili.

No a co z balowa salą?

Czy się w Sali światła palą?

Jaka sala? Nie ma Sali,

Bo jej nie wybudowali.

 

Ile wnucząt

A. Kolankowska

Dziś do babci i do dziadka

Wpadła o to gromadka:

Dziś otwiera karolina,

Za nia wciska się Malwina.

Za Malwiną, już na ganek,

Wbiega zadyszany Franek.

A gdzie reszta? – pyta dziadek-

W kuchni pachnie już obiadek!

Już jesteśmy ! woła Marek-

Kwiatki od nas wręczy Darek!

PIOSENKI

Ida rycerze

Idą rycerze pod złotą wieżę.

Kogo królewna dzisiaj wybierze?

Kto będzie tańczył i ładnie śpiewał

Niech się nagrody spodziewa.

Wybierz mnie! Wybierz mnie!

Ja dla ciebie walczyć będę

 

Śpiewa babcia, śpiewa dziadek

U. Piotrowska

Wymyśliły wesołe nutki

piosenkę dla babci i dziadka.
Miś ją zagra na bębenku,
a Pajacyk na kołatkach.
Tamburynem potrząsa Lala,
Po przedszkolu niosą się dźwięki.
I po chwili zgodny chórek
nuci refren tej piosenki

Ref. Śpiewa babcia,

śpiewa dziadek, śpiewam ja.
Jak to miło, gdy piosenkę każdy zna.

Nutki chętnie nam wtórują: mi, mi, la

Śpiewa chórek na trzy głosy: tra, la, la.

Wyskoczyły z piosenki nutki.
Do tańca porwały się żwawo:
jedna z babcią, druga z dziadkiem,
para w lewo, para w prawo.
Roztańczone wołają nutki:
– wszyscy bawią się dziś wspaniale.
Na Dzień Babci i Dzień Dziadka
najpiękniejszy bal nad bale.
Ref. Tańczy babcia, tańczy dziadek, tańczę ja.
Do kółeczka zapraszają nutki nas.
Przytupują, podskakują, hop, la, la.
Bal dla babci, bal dla dziadka, na sto dwa.

 

O makaroni

O makaroni,

Tirum, tirum,

Maroszka mafoszka,

Tirumtarum

Pus, pus,pus,

Tirumtarum

Pus, puspus,

Tirumtarum

Pus, pus, pus,

Uan tu fri.

Ulepimy bałwana

Wielka radość dla dzieciarni.
Wziąć marchewkę ze spiżarni.
Węgiel czarny, stary garnek mama da.
Będzie awantura przykra,
bo dozorcy miotła znikła.
Tylko dzieci dobrze wiedzą, kto ją ma.
ref.: Ulepimy bałwana,
śniegowego bałwana,
czekaliśmy tu na niego cały rok.
Ulepimy bałwana,
śniegowego bałwana,
tak ulepić to potrafi, mało kto.

Stoi bałwan osowiały.
W głowę gniecie garnek mały.
Miotłę trzyma poczciwina, cały dzień.
Chciałby tak jak inne dzieci.
Bałwankowe kule lepić.
Z kolegami na podwórku bawić się.