Motylki

  1. Założenia dydaktyczno–wychowawcze – listopad Motylki

TEMAT: „Spotkanie z listonoszem”(05.11. – 09.11.2018 r.): poznawanie pracy listonosza i działania urzędu pocztowego, zapoznanie z etapami wędrówki listów, różnicowanie pojęć: paczka i list.
TEMAT: „Ciągle pada” (12.11. – 16.11.2018 r.): obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią, nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni., prowadzenie kalendarza pogody, przyporządkowywanie symboli odpowiednich do pogody, naśladowanie jesiennych odgłosów przyrody.
TEMAT: „Ubrania na chłodne dni” (19.11. – 23.11.2018 r.): wskazywanie elementów ubioru i podawanie ich przeznaczenia, rozumienie konieczności dostosowywania ubioru do pogody, klasyfikowanie przedmiotów kierując się podanym kryterium, określanie zjawisk atmosferycznych.
TEMAT: „Kolorowy tydzień” (26.11. – 30.11.2018 r.): kształtowanie umiejętności różnicowania przedmiotów w kolorach podstawowych, doświadczanie wrażeń słuchowych i wzrokowych, rozwijanie spostrzegawczości, rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów, doskonalenie umiejętności słuchania krótkich utworów recytowanych przez nauczyciela.

WIERSZE

Gra w kolory – żółty”(A. Rumińska)

Żółte słoneczko, żółte kaczeńce nad rzeczką.

Żółte banany, żółte cytryny.

Żółta kaczuszka na stawie i żółty motylek w trawie.

I co jeszcze żółtego jest wokół ciebie, kolego?

Gra w kolory – niebieski”(A. Rumińska)

Niebieską kredkę w pudełku mam.

Co narysuję? – Powiem wam.

Niebieskie niebo, niebieskie chmury.

Niebieski deszczyk kapie z góry.

Niebieski płaszczyk i kalosze.

– Jaki parasol w deszczu noszę?

Deszczowa muzyka”(A. Rumińska)

Deszcz pada i kapie, i stuka, i puka,

I pluska, i kropi, i leje

Wiatr gwiżdże i szumi, i huczy, i wieje,

A może tak z deszczu się śmieje?

Spróbujmy tak zagrać, jak grają kropelki,

Bo miłe, wesołe to granie.

Cichutko i głośno,

Szybciutko i wolno,

Deszcz kapie,

Deszcz padać przestaje…..

Wiatr i chmurki” (D. Gellner)

Tam za lasem, tam za górką

wiatr dokuczał małym chmurkom.

Aż się chmurki rozpłakały

i deszcz padał przez dzień cały.

Pada deszcz”(autor nieznany)

Deszczyk pada, deszczyk pada,

parasolka się rozkłada.

Chmurki małe się spotkały

i cichutko rozmawiały.

Deszczyk pada, mały, wielki,

a w kałużach są bąbelki.

Kalosze”(M. Golc)

Kiedy pada deszczyk duży,

dzieci chodzą po kałuży.

Zakładają swe kalosze,

Jakie ładne – bardzo proszę.

Są różowe i czerwone

i niebieskie, i zielone

Te w kółeczka, te w kwiatuszki –

w żadnych im nie zmokną nóżki.

Jedne duże, drugie małe –

na deszcz wszystkie doskonałe.

Szybko je na nogi włóż

i na spacer zaraz rusz.

PIOSENKI

Kolorowy deszcz” (A. Galica)
Gdy na dworze pada deszcz
Kiedy wszystko szare jest.
Wyjmij kredki i narysuj,
To, co tylko chcesz.
Na niebiesko, fioletowo,
Żółto i różowo.
Na zielono i czerwono,
I pomarańczowo.
Chociaż pada szary deszcz.
Kredki z deszczu śmieją się.
Każda kredka ostrzy nosek
I rysować chce
Na niebiesko, fioletowo,
Żółto i różowo.
Na zielono i czerwono,
I pomarańczowo.

Jestem złotą rybką”(U. Piotrowska, M. Melnicka-Sypko)

Jestem złotą rybką dla babci i dziadka.
Spełniam ich życzenia, bo to sprawa łatwa.
Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
spełniam ich życzenia
bo to sprawa łatwa.
Dam im gwiazdkę z nieba na małym obrazku.
Zrobię czary mary by nabrała blasku.
Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
zrobię czary mary
by nabrała blasku.
Potem ich zabiorę na spacer do lasu.
Bo na nudę ze mną nigdy nie ma czasu.
Ref.
Na, na, na, na
na, na, na, na, na,
bo na nudę ze mną
nigdy nie ma czasu.

Założenia dydaktyczno–wychowawcze – październik Motylki

TEMAT: „Idzie jesień z pełnym koszem-warzywa”: rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw, rozpoznawanie ich za pomocą dotyku, smaku i wzroku, podkreślanie znaczenia warzyw w zdrowym żywieniu, zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.
TEMAT: „Oto ja”: poznawanie części ciała w toku zabaw, nazywanie i pokazywanie części ciała u siebie i u innych, poznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów (dotyk, wzrok, słuch).
TEMAT: „Moja rodzina”: nazywanie członków swojej rodziny i pełnionych przez nich ról, kształtowanie umiejętności przewidywania skutków działania, budzenie zainteresowania najbliższym otoczeniem, podawanie informacji o swoich bliskich, wypowiadanie się na temat wyglądu swojego domu, nazywanie pomieszczeń i sprzętów, które się w nich znajdują.
TEMAT: „Jesienią w parku”: poznawanie darów jesieni, które można znaleźć w parku, poznawanie budowy liścia i orzecha, oglądanie drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu, rozpoznawanie kształtów liści, dopasowywanie ich do odpowiednich drzew.

TEMAT: „Jesienią w lesie” : poznawanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów, rozpoznawanie drzew liściastych i iglastych, zapoznanie z pracą leśniczego.

WIERSZE

Rączki klaszczą”

Rączki klaszczą raz i dwa

do klaskania rączki mam.

W jedną nogę, drugą nogę

i nad głową i w podłogę. /bis

Hop, siup rączki się schowały

i grzecznie czekały

Do trzech policzymy

znów się zabawimy.


„Dymek” (A. Kamińska)

Kreska, kreska, kółeczko, rysuję tu słoneczko.

Pod słoneczkiem jest dom.

Oto on. Rysuję okna, dach, komin czarny aż strach.

Z komina leci dym. Dym ma nos, oczy, minę.

To nie dym. To pan Dymek.

„Roztargniona wiewiórka” (Teresa Podleś)
Wiewióreczka ruda, mała
cały dzień orzeszki rwała
i nasionka, i żołędzie,
kryła je po lesie wszędzie.
Kolo dębu i pod sosną,
tam, gdzie gęste wrzosy rosną,
pod jałowcem i pod miedzą,
wszędzie jej orzeszki siedzą.
A gdy słonko się schowało,
to wiewiórka nockę całą
zachodziła, biedna, w głowę,
gdzie są jej zapasy nowe.
Choć od rana tak myślała,
gdzie orzeszki, nie wiedziała.
Bo kto w różne miejsca kładzie,
nie wie , gdzie co ma w zasadzie.

W lesie” (I. Salach)
Pojedziemy do lasu
Na miłą wycieczkę,
Może zobaczymy
Sarnę albo wiewióreczkę?

Będziemy ostrożnie
mrowisko oglądać
tak, by pracownicom
krzywdy nie wyrządzać.

A może zajączek
na drogę wyskoczy?
Siądziemy cichutko,
żeby go nie spłoszyć.

Obejrzymy w lesie
te cuda i dziwy,
do przedszkola zaś wrócimy
ogromnie szczęśliwi.

PIOSENKI

Smaczne warzywa (muz./słowa T. Wójcik)

Rudą marcheweczkę

lubią wszystkie dzieci,

a gdy ją wyciśniesz,

zdrowy soczek leci.

Ref. Ciach, ciach, ciach, pokroimy

Surówkę zrobimy

Listeczki sałaty

zajączki zjadają,

dlatego po łące

tak szybko biegają

Ref. Ciach, ciach…….

Bo wszystkie warzywa,

jeśli tego nie wiesz,

to są witaminki

dla mnie i dla ciebie.

Ref. Ciach, ciach…..

Kolorowe listki”(autor nieznany)

Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały.

Kolorowe listki na wietrze szumiały.

Szu, szu,szu, szumiały wesoło.

Szu, szu, szu wirowały wkoło

Kolorowe listki bardzo się zmęczyły.

kolorowe listki z drzewa zeskoczyły.

Hop, hop, hop tak sobie skakały.

Hop, hop, hop wkoło wirowały.

Kolorowe listki spadły już na trawę.

Kolorowe listki skończyły zabawę.

Cicho, sza, listki zasypiają.

Cicho, sza, oczka zamykają

To jestem ja”(autor nieznany)

Popatrzcie dziś na mnie,

to właśnie jestem ja.

Mam ręce, mam nogi,

a tutaj głowę mam.

Tak oczy mrugają

przez cały, cały dzień.

A uszy słuchają od świtu

aż po sen.

Tu jedna mam rękę,

a tu drugą mam.

Co one potrafią,

pokażę ja wam.

Tak klaszczą i klaszczą,

i klaszczą cały dzień.

Tak klaszczą i klaszczą,

i klaszczą cały dzień.

Tu jedną mam nogę,

a tu drugą mam.

Co one potrafią,

pokażę ja wam.

Tak tupią i tupią,

i tupią cały dzień.

Tak tupią i tupią,

i tupią cały dzień.

  1. Założenia dydaktyczno–wychowawcze – wrzesień Motylki

TEMAT:Wszyscy razem”: stwarzanie warunków do adaptacji dziecka w przedszkolu, wdrażanie do zgodnego współżycia i współdziałania w grupie, budowanie poczucia bezpieczeństwa w nowych sytuacjach, poznawanie zabawek i możliwości korzystania z nich.
TEMAT: „Nasza sala”: zapoznanie dzieci z salą i jej wyposażeniem, zachęcanie dzieci do zabaw zespołowych, szanowanie zabawek i sprzętów znajdujących się w sali, stwarzanie warunków do swobodnej zabawy. doskonalenie umiejętności w zakresie niektórych czynności samoobsługowych.
TEMAT: „Jestem przedszkolakiem”: zapoznanie z pomieszczeniami w przedszkolu, rozwijanie świadomości własnego ciała, utrwalanie zasad stosowania zwrotów grzecznościowych, stwarzanie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka, zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy przy muzyce.
TEMAT: „Idzie jesień z pełnym koszem- owoce”: rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców krajowych, rozróżnianie ich za pomocą dotyku, smaku i wzroku, zapoznanie z nazwami wybranych drzew owocowych, rozumienie znaczenia spożywania owoców dla zdrowia.

WIERSZE

Mam trzy latka” (I. Suchorzewska)

Mam trzy latka, trzy i pół,

brodą sięgam ponad stół.

Do przedszkola chodzę z workiem

i mam znaczek z muchomorkiem.

Pantofelki ładnie zmieniam i,

myję ręce do jedzenia.

Zjadam wszystko z talerzyka,

tańczę kiedy gra muzyka.

Umiem wierszyk o koteczku,

o tchórzliwym koziołeczku,

i o piesku co był w polu,

nauczyłam się w przedszkolu.

Wiem u umiem pokazać”(M. Minczakiewicz)

Pokaż proszę gdzie masz oko.

Gdzie masz ucho?

Gdzie twój nos?

Gdzie masz rękę?

A gdzie nogę?

Gdzie na głowie rośnie włos?

Kiwnij głową!

Tupnij nogą!

Klaśnij w ręce nie bój się!

Hop do góry!

Potem na dól!

W sadzie” (autor nieznany)

Przyszła dziś do sadu

koleżanka Zosi,

o czerwone jabłko

jabłoneczkę prosi.

Prosi o jabłuszko

jabłoneczkę ładnie:

Proszę niech mi do koszyka

jedno jabłko wpadnie.

Proszę o gruszeczkę-

także prosi ładnie

Proszę niech mi do koszyka

jedna gruszka wpadnie.

Mamy jedno jabłko

i jedną gruszeczkę.

Ile owoców mamy w koszyku?

Czy już wiecie?

PIOSENKI

Do przedszkola idzie maluch”

(M. Melnicka-Sypko, U. Piotrowska)

Do przedszkola idzie maluch,

tup, tup, tup, tup.

Wszyscy dziś malucha chwalą,

tup, tup, tup, tup.

Zna wierszyki i piosenki

la, la, la, la.

Zawsze chodzi uśmiechnięty,

la, la, la, la.

Podskakują razem dzieci,

hop, hop, hop, hop.

Bo tu bawią się najlepiej,

hop, hop, hop, hop.

Jestem sobie przedszkolaczek”

(M. Terlikowska, L. Milaszewski)

Jestem sobie przedszkolaczek,

nie grymaszę i nie płaczę,

na bębenku marsza gram,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Mamy tu zabawek wiele,

razem bawić się weselej,

bo kolegów dobrych mam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Mamy, klocki, kredki, farby,

to są nasze wspólne skarby,

bardzo dobrze tutaj nam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Kto jest beksą i mazgajem,

ten się do nas nie nadaje,

niechaj w domu siedzi sam,

ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Owocowe przysmaki” (T. Wójcik)

Mamy dziś apetyt wielki na śliweczki słodkie,

nazbieramy do koszyka w sadzie za tym płotkiem.

Ref.

Mniam, mniam, mniam, tralala,

jesień nam śliweczki da. (bis)

Już złociste gruszki wiszą na złocistej gruszy.

Zaraz wpadną w nasze ręce, gdy wiatr je poruszy.

Ref.

Mniam, mniam, mniam, tralala…

Na jabłoni ładnie rosną rumiane jabłuszka.

Potrząśniemy gałązkami wpadną do fartuszka.

Ref.

Mniam, mniam, mniam…